马贵兰
广西职业师范学院 广西壮族自治区南宁市 530007
摘要：“课程思政”是近几年研究的一个热点问题，文章总结了“课程思政”与“会计专业”已有的研究概况，找到了“人生教育“与”会计专业“教育融合研究的视点。
关键词：课程思政；会计专业；人生教育
一、引言
在如今社会多元价值交织、渗透的复杂背景下，社会主义核心价值观与西方所谓的“普世价值观”之争尤为激烈，单纯或过度依赖思想政治理论课对大学生进行价值引导的局限性日益凸显，大学生价值观教育的问题不只是价值取向问题，而是怎样培养人才和为谁培养人才的问题。
会计专业在多数高校都是一门热门专业，选择该专业的人数较多，高校作为人才输出的平台，需为每行每业提供优质的人员保障，而会计专业的学生将来极有可能走向企业较为重要的财务岗，更多机会面临金钱等相关利益诱惑。因此，注重培养会计专业学生的诚信意识，使其树立“慎独成人”的原则，拥有廉洁爱岗的优秀品质，以在未来更好地适应财会工作的需要与社会经济的发展。这些素质的培养单纯依照课程体系中的相关政治课程远远不够，需进一步强化课程思政在专业课上的作用，避免将来学生出现违规制作假账等问题。
二、研究现状
（一）“课程思政”与“会计专业”融合研究的现状
笔者以“课程思政”和“会计专业”为关键词在中国知网进行搜索，共查阅到27篇文献。这些文献有结合具体的课程探讨课程思政在某一门课程的具体运用情况、有结合专业情况开展课程思政的探讨的。具体情况如下：
①结合某一门会计课程开展课程思政建设探讨
笔者探索到此类文献一共9篇，它们论述了专业课程融入思政元素的意义，并以具体课程为例，针对该门课程在实施课程思政中存在的问题，提出了解决的办法。
黄嫦娇（2019）以该校博雅课程《会计文化与基础》为例，分别从教学理念、教学方法、教学内容、考评体系等方面进行课程思政教学的改革和研究。钱微（2019）以《基础会计》课程为例，分析目前课程思政的现状，从会计教学的三个内容对实施课程思政进行分析探讨。李锡成（2019）论述了《基础会计》课程中思政教育的必要性，明确了“课程思政”的含义以及《基础会计》中思政教育对会计专业学生的作用，并结合课程内容就如何推进《基础会计》课程中的思政教育提出了建议和意见。禇玲仙（2019）以《成本会计实务》为例，针对目前会计专业教育与思政教育存在割裂，专业教学中重技能轻思想的现象，提出提升教师思政育人素养、不断挖掘思政教学资源，利用互联网下的混合教学和道德思政教师改进教学设计四个方面的策略，以期实现思政教育与专业教育的有效结合，提升学生的综合能力。苏子，杨鑫（2019）以“财务会计实训”为例，提出应当合理拟定课程技能与德育双目标，确保课程“跑道”方向准确；梳理课程教学内容，寻找专业技能培养与思政育人的契合点，妥善选择“筑道材料”；实施校企合作教育与多种教学方法结合，提升思政育人效果；加强专业课教师队伍建设，让教师成为跑道上德才兼备的“领跑人”；构建课程思政考核体系，促进课程开发的闭环管理。田宁（2019）以《出纳实务》为例，通过分析会计专业课程《出纳实务》课堂教学改革现状，阐述课程思政视角下会计专业课程教学设计改革的实施方案，以期实现知识传授、能力提升和价值引领的有效结合，提升学生的综合素养。谢丹（2020）分析了“课程思政”理念和中级财务会计学教学的融合路径，在专业课堂教学中突出了育人的价值。谭春兰，杨德利（2018）以《会计报表编制》课程思政涵义入手，探讨了在专业课《会计报表编制》中融入职业道德教育的做法，提出了利用丰富的教学方法和教学手段，提升课程思政教学效果的方法，从而将教书育人的内涵落实在课堂教学中，突出了育人的价值。
②结合会计专业进行的探讨
魏新（2019）结合会计专业课程思政的背景及重要目的意义中职学生的自身特点，对会计专业齐备思政进行设计，并举实际案例进行浓度分析，逐步进行教学反思以期在课程中真正实现立德树人的总目标。吴节（2018）以高职院校会计专业课程的角度出发，分析会计专业课程思政教育存在的问题，并从专业教师能力提升、课堂教学改革等几个方面提出了提升会计专业课程思政教学成效的方法，希望对会计专业课程思政的建设起到有效的推动作用。岳世忠，张楠（2019）从会计职业内涵、现状等方面出发，分析了高校会计专业课程与思政教育协同育人的必要性和可行性，提出了会计专业课程引入思政教育的实施途径，旨在为会计课程引入思政教育提供借鉴。徐黎明（2019）借助“课证深度融合”平台、“课训深度融合”平台、“课赛深度融合平台”达到课程思政的目的，培养专业素质和职业技能兼备，并且爱岗敬业，实现全方位育人，全程育人，全过程育人。李会卿（2019）从四个方面探讨了会计专业课与思政教育融合的途径，在实施中潜移默化中影响学生的价值观和世界观。
吴明芳（2019）以会计专业为例从教师能力、课程内容、教学方法三个方面对实施课程思政的路径进行分析探讨。吕靖（2019）认为高职院校的会计专业人才培养，需要加强学生的德育教育，将思想政治教育“无痕”融入课程教学，让各类课程都能与思想政治课同向同行，形成协同效应，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。蔡飞君（2019）选取高校会计专业课程的思教育作为研究对象，阐述了会计专业课程思政的目的和意义，并从多个角度分析了现阶段课程思政面临的一些总是，最后针对这些问题从师生素质培养，课程体系构建，思政平台拓展等方面提出了解决路径。郭橙（2019）在阐述高职院校会计专业开展课程思政总体情况和分析实施课程思政过程中存在的主要总是基础上，有针对性地提出做好课程思政教学规划、挖掘相匹配的教学资源、加强专业教师思政教学能力培训和建立综合性评价体系等建议，力求将价值引领贯穿于专业课程教育之中，使专业课程与思想政治理论课同向同行，从而更好地发挥会计专业课程的德育功能。王鸿雁(2019)明确思政理论课作为思政教育主力军的功能与作用，而且明确专业课程也需要注重思政教育，同时对专业课程开展思政教育明确方向，提出与其相对应的要求。王东清，刘静静（2019）从会计职业内涵、现状等方面出发，探索高校会计专业课程与思政教育协同育人的必要性，重点探讨可行性及实施途径，希望能为构建会计课程思政教育体系提供一点思考。刘婷（2018）将在课程思政背景下对高职会计专业教学进行研究，从三个方面提出了基于“课程思政”的高职会计专业教学改革对策，希望对会计专业课程的改革起到有效的推进作用。方忠良（2018）首先分析了会计专业的课程思政教育存在的问题，其次介绍了会计专业的课程思政教育的作用，最后从剖析法、故事讲述法、诗歌口诀法、角色扮演法、案例讨论法五方面提出了提升会计专业的课程思政教育成效的方法。胡苗忠（2018）以浙江农业商贸职业学院高职会计专业为例，介绍了在该课程思政框架体系下会计专业类课程的教学方案，探讨从校企合作、社会实践活动、系部文化和“三农情怀”等四个方面深入渗透课程思政的做法，并建立了相关考核体系检验该课程思政框架体系的实施效果。王立新，王英兰(2018)基于课程思政视角，我们从会计专业课程课堂教学改革现状，会计专业课程课堂教学改革具体实施的方案三个方面对会计专业课课程思政教学改革进行了探索，实现会计专业课知识传授与价值观教育同频共振。肖国丰（2010）探索会计类专业大学生思想政治教育的规律和途径，有利于提高教育教学质量和人才培养质量。闵德美（2010）认为高职院校思政课与会计专业教育相结合要采取积极有效的措施，从教育引导、规范管理、制度建设、特色活动、培养精神等方面全方位做好工作。胡伟芬（2019）以高职院校会计专业为例，分析当前学生职业素养缺失问题，以课程思政为切入点，探讨如何在专业课程教学中实现人才职业素养培育和提升。
（二）“人生教育”与“会计专业教育”融合的研究现状
笔者查阅了“人生教育”和“专业教育”的关联研究内容，较多学者开展了这方面的研究，但是再进一步查阅“人生教育”的思政内容在会计专业中的研究文献，搜索到的文献较少，具有代表性的是，栾甫贵（2017）认为会计教育的内涵有必要从专业教育拓展为专业教育与人生教育的双重轨道，造就人生价值最大化的会计人才。
从上述二个角度的文献中我们可以发现，自“课程思政”的理念提出来以后，很多学者都进行了有益的探索，强调了专业课与思政内容融合的意义和必要性，积极探讨和提出解决两者融合中存在问题的解决办法。同时，从相关文献中可知，人生教育问题早已受到相关学者的关注，但基于人生教育和专业教育的关联研究，并把人生教育融合于会计教育中的研究，目前还较少有学者论述此类问题。因此，探讨在会计专业课程中融合“人生教育”的思政内容，既是在借鉴前人的研究成果，也是拓展了研究内容，本文计划探讨从学校领导层、职能部门层、教学部门层等多部门联合在教材、教学环境、教师绩效考核、学生成绩考核等多方面，把人生教育中对生命的敬重、对人生理想追求、对人生幸福感的理解等内容切实融入到会计专业中，培养既具有专业技能，又具有健康人生的会计专业人才。
本文系广西教育科学规划2021年度课题（“课程思政“背景下会计教育与人生教育融合的探索与实践，课题编号：2021C439）阶段性研究成果。
[1]胡苗忠.基于“一个引领、一条主线、三个平台”的课程思政框架体系研究与实践—以浙江农业商贸职业学院高职会计专业为例[J].商业会计，2018.07.20
[2]王立新，王英兰.“课程思政”视角下高职会计专业课教学改革探讨[J].浙江工贸职业技术学院学报，2018.6.20
[3]栾甫贵.会计教育内涵的拓展-基于人生教育的思考[J].会计研究，2017.12.15
[4]栾甫贵.会计教育目标：人才与人生的思考[J].商业会计，2017.02.20
[5]陈维青，李青青.思政与专业教育有机融合的《中级财务会计》课程教学改革[J].中国农业会计，2020.02.10
作者简介
姓名：马贵兰，出生年月：1985年8月，性别：女，民族：壮族，籍贯：广西崇左，毕业院校：广西大学，毕业专业：会计学 ，学历：研究生，工作单位：广西职业师范学院， 职称：副教授 ，研究方向 ：会计理论与实务 ， 学校省份：广西壮族自治区南宁市