张丹 云博 姜福顺
（辽宁中医药大学，110032）
摘要：创新型人才是中医药发展的根基，加强中医药研究生的创新能力教育是新时代下培养高层次创新型人才的主要渠道，是国家培养未来重要医学储备人才的重要方式。本文旨在通过分析新时代中医药院校提升研究生创新能力的背景和存在问题，探索新时代中医药院校研究生创新能力提升策略，推动中医药院校创新人才培养工作。
关键词：中医药院校；研究生；创新能力
创新是引领发展的第一动力，人才的21世纪最重要的战略资源，是科技创新的源动力。党的十九大以来，以习近平同志为核心的党中央就十分重视创新型人才的培养，并形成了独特的新时代习近平人才观。中医药院校作为创新型中医药人才培养的主阵地，必须明确为谁培养人才，培养什么样的人才，怎样培养人才的问题。[1]在国家方针政策的指导下，真正做到重视创新人才培养，提高研究生创新能力，将中医药院校研究生培养成为发展中国卫生事业，建设健康中国的创新型人才。
1.新时代提升中医药院校研究生创新能力的背景
创新型人才是中医药发展的根基，加强中医药研究生的创新能力教育是新时代下培养高层次创新型人才的主要渠道，是国家培养未来重要医学人才储备的重要方式。在国家战略和辽宁省关于中医药创新人才培养的相关政策的背景下，开展“以创新人才培养为核心”的中医药院校创新创业教育模式改革,培养能够积极主动地适应新时代经济社会发展要求的中医药创新创业型人才是当今中医药院校发展的必由之路。
1.1国家对中医药院校研究生创新能力提升提供了良好的政策环境
第十九次全国代表大会以来贯彻的创新驱动发展战略、《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》等政策的出台、“大众创业，万众创新”的常态化发展，创新型国家的理念深入人心，创新型国家的建设迫切需要创新型人才，鼓励人才创新的政策层出不穷。
中医药作为中华民族五千年传承下来的宝贵财富，不仅具有东方理念的治病救人体系，更是华夏民族历史沉淀的文化瑰宝。但是在新时代中医药的发展也不能墨守成规，而应该适应时代的发展加以创造性转化，创新性发展。习总书记对中医药创新工作作出重要指示强调“传承精华，守正创新”的发展理念，国家通过《关于促进中医药传承创新发展的意见》等文件多次强调要促进中医药在传承创新中高质量稳步发展。[2]可见中医药事业发展面临着的关键时刻，中医药创新发展前景良好，国家的方针政策为中医药研究生创新提升能力提供了良好的政策环境。
1.2国家对中医药院校研究生创新能力提升提出了新的要求
研究生教育作为我国高等教育的重要组成部分， 2020年“贯彻落实全国研究生教育会议精神”交流会、全国中医药研究生教育学术年会暨第三届全国中医药研究生创新发展论坛提出要加强研究生创新能力培养，除了鼓励高校研究生提高个人创新能力、提升个人创新意识，对于高等院校的创新教育改革也提出更高的要求。
因此中医药院校作为中医药创新人才培养的主阵地，如何贯彻国家的路线方针政策，在新的中医药院校研究生培养要求的基础上，发挥中医药高等院校的特色优势进行创新教育，进一步推进研究生教育的改革与发展，提升中医药院校研究生创新能力，培养出国家建设迫切需要的创新型人才已经成为了中医药院校发展的重要课题。
2.中医药院校研究生创新能力培养存在的问题
2.1学术专业创新培养模式落后
部分研究生创新能力提升面临的困境在于自身能力较为薄弱,对理论知识的理解不够透彻,缺乏对问题的可预见性，而且仍然维持着本科阶段的学习方法,依赖于导师给他们提出问题。这一被动的学习模式,制约了研究生的自主创新能力,使其缺乏科研过程中发现课题创新点的敏锐度。
部分中医药院校研究生只“填鸭式”学习专业知识,很少进行认真深入地思考,缺少积极主动发现问题的能力,如何寻找新的的切入点,提升研究生的创新意识，成为中医药院校研究生创新能力培养工作的关键问题。
2.2活动实践创新培养时间有限
社会实践是学生接触社会以及增加社会经验、提高创新能力的重要手段。深入社会和生活能够有效提高研究生对学习和科研工作的兴趣,培养研究生独立创新的能力。现在中医药院校研究生相对于其他专业来说，普遍接触临床工作的时间更久，参与社会实践等活动较少。缺乏使理论与实践相结合的能力,从而不能很好的从解决生活中的实际问题入手,确立研究课题。
2.3就业能力创新培养缺乏针对性
就业能力的教育应贯穿于研究生日常培养之中，在当前经济大环境下，市场迫切的需要新鲜的力量注入进来，以激发经济的活力。部分研究生不了解自身就业的前景，一昧盲目的创新，使得创新创业引导就业的核心内涵与实际操作联系不紧密。我国现有中医药院校部分研究生就业能力与创新意识培养的方案并不是完全有效，只是单纯引进现有方案，不能够结合中医药院校研究生发展需求和社会背景等相关因素制定出具有针对性的教育策略，难以保证中医药院校研究生的创新能力可以得到切实有效的提升。
3.中医药院校研究生创新能力提升途径
3.1开展学术研讨 培养创新思维
创新学术交流模式，以学术论坛为载体，以传承经典与创新发展为目标，可以提高中医药研究生学术业务能力，促进学术交流。成立学术研讨工作室，积极开展校园“科技创新引领工程”，力求提升研究生在传承中医经典的道路上可以不断创新发展，增强研究生的学术氛围的同时，提高研究生的专业能力和学术水平。[3]
3.2丰富实践活动 提供发展平台
党旗所指，团旗所向，依托学院党团工作，进行丰富的社会实践活动，既是中医药院校思政育人的重要核心，也可以有效培养研究生创新的思维与意识，发挥创新能力的实践作用。社会实践能够将理论知识与现实活动进行有机结合,充分利用现实活动的多变性,培养和提升中医药院校研究生的创新能力,满足社会发展的需求。
3.3结合就业导向 加强科学督导
多力并举，举办创新创业大赛，培养实践本领，在创新创业的过程中指导研究生转化创新成果，引领就业。在中医药院校研究生人才培养体系中加强创新创业就业思维的培养，成立在校生就业志愿者服务队，不仅推进学院就业工作，同时促进在校生创新创业就业能力素养的提升。真正培养出技能本领过硬，创新意识提升、理想信念坚定的全方位、高层次的中医药人才。
在经济社会快速发展、国家政策大力扶持中医药事业的今天,随着健康中国战略、中医药法的实施以及“一带一路”政策的带动,中医药事业的发展和一流学科建设,不仅需要大批中医药专业技术人才和研究型人才,还急需一批能够引领中医药事业发展、具有创新能力的人才,中医药院校创新创业人才培养教育需求日益严峻。秉承创新创业精神,深化创新创业教育改革,创新人才培养工程,培养出符合时代发展的具有创新思维的中医药综合性人才和中医药专业性人才,具有重要的时代意义。
参考文献：
[1]陈鲁雁. 推进高校治理体系和治理能力现代化[N]. 云南日报,2018-02-18(003).
[2].“传承精华 守正创新”中国中医药高等教育发展论坛会议纪要[J].中医教育,2020,39(05):4.
[3]张丹,国峰宝,王飞.中医药院校研究生创新能力素养提升的实践研究[J].吉林医药学院学报,2020,41(02):121-122.
[课题]：2020年沈阳市大学生思想政治教育研究课题《中医药院校研究生创新能力调查与提升策略研究》立项编号：SDSZ-2020-125.