刘春玲
陕西省汉中市城固县西郊逸夫小学 723200
【摘要】电子白板作为一种新的教育技术，已悄然走进了学校，走进了语文课堂，它能让师生在课堂中闻其声、观其行、临其境，再现生活情境，加大教学容量，给语文课堂教学注入了新的生机和活力。教师利用交互式电子白板辅助教学，保持了学生注意力，大大地激发孩子们的学习兴趣，发挥学生学习的主动性与积极性，让学生真正成为学习的主人，帮助学生突破教学重、难点，灵活扩展教学内容，增加了教学密度有。有效地利用电子白板辅助教学，将有力地带动语文教学研究和语文改革，给语文教学插上了充满活力的翅膀。
【关键词】 信息技术 电子白板 语文教学 灵动课堂
随着教育现代化建设的推进, 交互式电子白板逐渐成为课堂教学信息化的一种必选技术,它的使用增强了师生之间、生生之间的互动和交流，实现了传统教学中许多无法实现的愿望，使教学效率不断提升。教学实践证明，有效应用电子白板，可以使学生积极地参与到教学中，极大提高学生学习的自主性和积极性。同时，运用交互式电子白板，能让小学语文课堂教学生动精彩，促使学生享受信息技术的“红利”。交互式白板与学科的深度融合，将是教育改革的增速器，整体推动学校教学质量提升。
一、利用电子白板导入新课，铺垫渲染巧激趣
上课开始，学生的注意力还不够集中，这时若能巧妙的运用电子白板导入新课，则能拨动学生的心弦，紧紧地吸引学生，激发学生的兴趣，使其受到感染和教育。例如，在教学《花的勇气》课文时，一开始就利用电子白板对视频的链接功能，伴随着《蓝色多瑙河》的优美旋律，播放视频《金碧辉煌的维也纳》，学生耳目一新，知道维也纳是一座有名的城市，了解了这座城市的特点。接着我话锋一转：为什么作者没有写维也纳的音乐、建筑、装饰，却写了平凡、随处可见的小花，维也纳的小花到底有何魅力让大作家难以忘怀这样生动巧妙的导入课文胜过教师千言万语的讲解，大家很容易被这个形声并茂的视频所吸引，学习欲望空前高涨。在学生思索中，我才开始新课教学，既激发了学生的兴趣，又抓住了学生宝贵的注意力，起到了事半功倍的效果。
二、运用电子白板优化环节，有效调动学生参与
交互式电子白板进入语文课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，教学活动丰富多样，唤起学生的情感，促使他们发挥学习的主动性与积极性。
例如，教学《花的勇气》一课，在检查学生对词语的预习时，如果单单只是把词语呈现出来，让学生朗读，教师随机纠正则乏味无趣，所以我设计了“摘苹果”的游戏，在电子白板上设计了一棵高大茂密的苹果树，上面结满了红彤彤的大苹果，这些大苹果的后面隐藏着词语，学生读正确一个就可以得到一个苹果，比一比看谁摘得苹果多 。学生争先恐后的参与，积极性非常得高，轻松创建互动课堂，这样的设计体现了电子白板的交互性，活跃了学生的思维，为顺利进行后面的教学活动提供了保障。还是《花的勇气》一课，教学到拓展延伸这个环节的时候，我先让学生说一说：还有哪些事物能让我们感受到生命的勇气学生交流后，我要求学生仿照“在冷风冷雨中拔地而起的，是花的勇气”来写一组句子。这时我利用白板播放音乐，让学生在轻松愉悦音乐中练笔。当学生完成小练笔后，又用白板的投影扫描功能，展示学生的小练笔，学生看到自己的作业被展示，学习情绪高涨，聚精会神，积极参与。
使用交互式电子白板进行教学的形式多样，能使学生产生浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，真正成为学习的主体，有效地提高了课堂学习效率。
三、利用电子白板优势，搭建支架破解重难点
电子白板兼有集文字、声音、图片、影像于一体的共功能，极大地吸引了小学生的眼球，有利于激起学生的学习兴趣，自然地使学生变得愿学、乐学。
在小学语文课堂教学中，在新知探究的过程中，教师利用交互式电子白板通过电子白板的各种功能笔、放大镜、复制、拍摄等功能进行重难点的教学与实践，让学生在电子白板上以批注、板书、图画、列表、圈画等形式进行汇报交流，学生有效地体会到学习的愉悦，活跃了课堂气氛，拓宽了学生的视野，突破了教学难点，有助于学生更好的理解感悟文章。
例如：在教学《爬山虎的脚》一课时，学生对“爬山虎是怎样一脚一脚爬上墙的”根本无法理解。这时，我利用电子白板视频的链接功能——伴随着欢快、诙谐的音乐，演示爬山虎爬墙的过程，学生感到异常的兴奋和神奇，接着，我与学生谈话：爬山虎是怎样爬的？学生争先恐后的发言，虽然语言不够严密、不够完整，但是我已经从他们的描述中知道了他们懂了。这样的演示胜似教师千言万语的空洞说明，使原来枯燥单调的讲解变得更加生动形象，使课堂教学更富有情趣，有助于语言文字的训练和学生的理解，突破了教学难点。
再如，教学《花的勇气》一课，在剖析重点语句时，我先在白板上出示重点句“我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！”接着与学生一边互动，一边使用白板的笔触书写功能，分别用荧光笔、普通笔、圈画、批注，用“五彩缤纷、千姿百态、数不胜数”代替原文中花的颜色多、形态多、数量多的句子，这样，学生易于比较，很容易就理解了词句的意思，在朗读中感受到原来的句子像诗一样美，领会作者语言的精妙，积累描写花的词句，使教学既方便直观，又增强了学生学习的趣味性。
四、活用白板资源，灵活扩展教学内容
在我们平时的语文教学中会需要各种各样的资源，电子白板可以为教师们提供一个丰富的资源库，并能反复使用，里面有自带的材琳琅满目的语文素材。另外，教师还可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源，如文字、图片、动画和课件保存到电子白板的资源库或放到计算机上随机调用，服务于我们的教学，使我们的课堂教学更加灵活、丰富。
例如，上《查字典》一课时，我把“汉语拼音字母表、字典的封面、总目录、汉语拼音音节索引、正文、查字典微课”等相关资源保存到白板资源库中，上课时根据需要，调用这些资料引导学生学习。由于一年级学生对字典了解甚少，孩子们根据电子白板中呈现的图片，结合手中的字典，认识了解新华字典，为后面的学习奠定了基础。练习反馈的时候，学生总是把拼音中的声母和音序混淆，为了区分清楚，我又临时调整，调用存储在电子白板中的资源，帮助学生巩固“什么是音序”，还特意让学生找一找声母是zh、ch、sh的汉字的音序。这样的教学，非常灵活方便，完全不受预设程序的束缚，能更好的处理好预设和生成的关系。
此外，在识字教学的时候，巧妙运用电子白板的遮幕、探照灯、魔术笔、回放、放大镜等功能，紧紧地吸引学生的注意力，加深了学生对汉字的记忆，提高识字的效率。
总之，交互式电子白板深受师生的喜爱，它运用于语文教学中，不仅能激发学生的学习兴趣，帮助教师交流及发展，还发挥着其他一些潜移默化的作用，有效提高了教学质量与效率，给教育教学带来了新的曙光。在语文教学中，我愿乘着“交互式电子白板”这双翅膀向理想的语文课堂迈进，使语文课堂丰富、饱满，促使学生在充盈而灵动的课堂中真正享受语文，促进学生素养形成。
参考文献:
1、中国学术期刊网 《让交互式电子白板为语文课堂“添翼”》
2、《河北教育<教学版>》（2014 9） 《精心设计 巧妙运用——例谈电子白板在教学中的运用（五）》
3、王琴梅 《电子白板让语文课堂更高效》