马正
商丘市回民中学 476000
摘要：随着我国教育体制的改革，新高考模式的提出改变了传统高中教育模式，也为新时代教育带来了全新的机遇和挑战。在新高考语文教育中，小说阅读已成为主要发展趋势，为此，教师必须重视高中语文小说阅读教学，积极提高学生们小说阅读水平，从而适应新时期教育的发展，对高中生的全面发展具有重要意义。本文针对高考小说阅读趋势下，高中语文小学阅读的教学意义和相关教学策略进行分析，为高中语文小说阅读教学提出参考建议。
关键词：高中语文；小说阅读；教学策略
引言：在我国传统的教育领域中，高中语文教学方式已经无法满足现代社会发展需求，现代化教育对高中语文提出了全新的要求，面对高中巨大教学压力的前体系，只有不断创新教学方法，才能促进新时代人才的培养。语文作为高中教学的主要科目，阅读能力不但是高考检验的重点内容，同时也是培养学生阅读与写作水平的重要手段。小说作为艺术与生活结合的产物，具有良好的文学教育价值，高中生已经具备了成熟的理念与思想，因此，小说阅读的引入，在高中语文教学中能够表现出良好的教育作用。通过小说阅读的培养，可以提高学生们的文化修养，从而促进高中生的全面发展。
一、高中小说阅读教学的价值
随着新课改教育的不断深化，高中语文教材中也收录了许多经典的小说著作，其中内容丰富，展现出小说所处时代的真是写照，能够引导学生们树立正确的人生观和价值观。其中，小说阅读教学在高中语文教学中具有以下几点意义：首先，小说阅读教学能够丰富高中生的阅历，帮助高中生开拓眼界，掌握更多的文学知识。小说作为文艺与生活的综合体，可以充分的展现出文中年代的社会写照，通过文字描绘出千姿百态的社会生活，通过小说的阅读，可以让学生们体验丰富的人生，掌握更多的哲理与经验。比如在阅读曹雪芹先生《红楼梦》的“林黛玉进贾府”这个选段时，文中描绘的“荣国府的三间兽头大门、门两边蹲着的两个大石狮子、华冠丽服的侍役，无不显现了当时贵族之家的显赫和威严”，又比如在林黛玉拜见贾母时，又是这样写到“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀，期间仆役、婆子、丫鬟轮番更换。”通过这些生动的刻画，让学生们领略了荣国府当时的社会地位以及强大的实力，增长学生们的历史知识。另外，通过这个选段的学习，还可以让学生们学习到封建社会的阶级制度以及传统礼仪，通过荣国府生活展现出当时的生存状态。所以，通过小说的阅读，可以丰富学生们的事业。
其次，小说阅读还能够激发高中生的创作热情，通过小说中埋藏的各种伏笔，可以引领学生们无限的遐想，教师只需要正确的引导，就可以激发学生们无限的想象力与创造力，让学生们领略小说创作的乐趣，从而激发学生们的写作热情，促进高中生写作水平的提升。
二、高中语文小说阅读教学的有效对策
（一）教学理念改革
在新课程教育理念的支持下，全国个部分地区都开展了新高考政策，同时也对高中教育理念作出了调整与改革，但是许多教师仍然采用传统的教学内容和方法，在阅读教学中仍然注重现代文阅读，忽略了小说阅读的教育意义。为此，我国教育部门必须大力提倡小说阅读教育的推行，积极提升教师的教学理念，改变教师对小说和古诗文阅读的偏见，正确的认识小说阅读在当今教育体制下的作用与价值，了解当代高中生的阅读需求，从而促进小说阅读教学的顺利开展。
（二）教学模式改革
对于传统的高中阅读来说，仍然采用灌输式阅读教学法，不利于小说阅读的开展，更没有发挥出精读的作用。小说具有良好的故事性，字里行间都透露着作者对生活的感悟，只有学会品读和精读，才能够体会小说的真正含义，与作者的思想产生共鸣，从而提升高中生的文学鉴赏能力。所以，在实际教学中，教师应该引导学生们进行品读和精读，改变传统分解式阅读的手段，让学生们学会通篇阅读，发挥自己的主管意识，从而提升学生们的文学素养。
（三）提升学生们的积极性
对于高中生来说，课本中引入的小说大多数都是散文化语言，小说的情节比较隐晦，同时内容深度较高，学生们很难通过简单的阅读理解其中的深意，同时受到课堂实践的限制，学生们没有过多的时间对小说进行研读，导致学生们对小说阅读的兴趣逐渐丧失。为此，教师应该改变传统的教学方式，积极构建良好的小说阅读氛围，引导学生们对小说阅读产生兴趣，可以通过多媒体视频播放小说的主要情节，让学生们产生继续阅读的兴趣，从而激发学生们的积极性，不但引入思考，促进高中生小说阅读水平的提升。
三、结束语
综上所述，随着新高考教育理念的深化改革，小说阅读已经成为了未来高考的发展趋势，同时也是新时代人才培养的重要内容，为此，高中语文教师应该重视小说阅读教学，积极引入有效的教学策略，提升高中生的小说阅读水平，强化学生们的文学素养和鉴赏能力，促进学生们的全面发展。
参考文献：
[1]黄艳娟.问题情境在高中语文阅读教学中的应用探究[J].中国高新区,2018(14):109.
[2]谢惠芬.高中语文阅读探究教学的问题初探[J].作文成功之路：下,2017(8):54.
本文系2020年度河南省基础教育教学研究项目《高考小说阅读趋势下的高中小说阅读教学策略的研究》（L202306006）研究成果