焦李红
山西省运城市稷山县稷王小学 山西 运城 043200
摘要：随着教学改革的深入实施，小学语文的教学工作也在不断的发生变化，课堂教学的模式也变的多元化，信息化，学生的学习内容也逐渐表的丰富。小学语文的主要教学方式就是课堂教学，教师把教材内容在课堂上有效的编排整理，通过不同的传授方式，让学生能更好的吸收和掌握。课堂提问时目前语文教学的重要的课堂引导方式，通过教师提出的高质量的课堂问题，激发学生的学习兴趣，和探知能力，让学生在老师的带领下能更清晰的了解语文知识。
关键词：小学语文；课堂提问；策略
前言：在进行课堂提问时，教师要有针对性的提出问题，难易程度要逐级加深，让学生逐渐提升对文章的理解能力。教师在课堂教学中，要掌握课堂的上课节奏，调动课堂学习气氛，激发学生学习兴趣，引导学生的学习思维，让学生在学习过程中，也不断的提升自身综合能力。现在的教学逐渐迈向现代化，教师的教学思维也要跟上潮流，发挥课堂提问的优势，结合实际的教学环境，提升小学语文的教学质量。今天针对小学语文教学汇总进行课堂提问的策略，进行了如下的分析。
一、现在小学语文课堂教学存在的问题
现在的小学生心智比较成熟，思想也比较独立，在教学上给教师也增添了很多的压力，很多教师在实际的教学中，虽然有先进的思想，但是没有合理的教学安排，也不会有好的教学成果。随和课程的改革，很多新的教学模式也也想春笋般破土而出，让很多的教师不能立即接受，导致课堂上教师的讲课风格不固定，学生还没有养成学习习惯就被迫接受讲解的讲解变革，这样也不利于学生的学习。学生方面也会存在各种不同的问题，比如很多学生在思想上认为语文无趣单调，学习时没有感觉有乐趣，进而不愿意学习语文。还有一些学生认为语文平淡无奇，知识简单没有挑战性，这样的学生并没有意识到语文的重要性，所以学习也会全身心的额投入。现在很多小学语文的课堂上，还是延续以前讲课风格，教师在讲台上通篇的讲解，学生通过教师讲解进行记录，死记硬背已经在学生的思想上根深蒂固，所以课堂教学质量很难提升。针对多种问题存在的小学语文课堂，课堂提问就是反其道尔信，让学生成为课堂的主角，通过学生自己表达所学的知识，这样才能更好地提升自身的学习兴趣，才能帮助学生全面领会语文知识，才能更好的提升课堂教学质量。
二、小学语文教学中课堂提问的有效策略
（一）问题要有带动性
很对教师在很早的教学中就会运用课堂提问的方式，但是绝大多数的情况下都是为了强调课堂秩序，和集中学生的注意力，所以教师在讲解的过程中，要不断的在思想上驱逐以前的教学思想，合理的运用课堂以为来提升教学效果。新课改之后，强调小学生是课堂的主体，学生的学习能力要考引领和激发，让学生能在学习的过程中，通过与教师的互动，或者通过教师问题的带入，逐渐学习文章的理解技巧，并且在学习的过程中能发现自身的学习优势，增强学习语文的自信心[1]。教师在提出问题时要有带动性，首先要调动课堂的学习氛围，然后通过平时的了解和小学生年龄发育特点，让学生在接受问题上不会抗拒，符合学生的能力范围，这样才能更好的学习相关的知识。
比如，教师在讲课前，可以先提出一些课堂引入的问题，有效地把学生的注意力转移到课堂上，提升课堂的学习气氛。比如讲《守株待兔》时，教师可以先问一下学生，假如有一天，你在上学的路上见到了前，那么第二天还会去相同的地方等着捡钱吗。通过这样的问题引领，现在课堂上进行几分钟的讨论，通过不同的回答，教师就可以引出课文的内容，让学生对学习的内容产生兴趣，这样才能更好的进行学习。这样的方式不仅能给学生带来学习中的乐趣，通过课堂的教学例子引导，学生在学习教材知识是也会充分的理解文章含义。
（二）问题要有探究性
小学语文的课时时间不长，教师在上课之前要对授课时间进行有效的计划，让学生能通过教师的引导，从而对语文知识能有更深刻的理解。教师在课堂提问环节，要把握好教学进程，提出的问题要有代表性，不能随意提问，这样学生的学习思维会受到影响，所提的问题要方便学生找出文章中涵盖的知识点或者结论性的内容，这样才能发挥课堂提问的作用[2]。
比如，讲解《少年闰土》教师要在讲解的过程中，教师要先对闰土的形象进行提问，突出文章的描写开端，同时提出的问题也不是很难，这样学生回答完问题也会更有自信心。然后再问学生文章的重点内容是什么，这样的问题，不得不让学生仔细阅读全文才能回答，这样的探究性问题，在学生自信心倍增的时刻提出，学生不会抗拒，也会有勇气去回答，这样才能帮助学生更准确的理解课文。
（三）问题要有逐级性
小学生在学习的过程中容易情绪化，所以教师在讲解的过程中，要时刻保持良好的学习教学状态，时刻调动学生的学习热情，让学生能在学习的过程中，逐渐提升语文学习的综合能力。教师在设置问题时的难易程度要掌握好，要保证学生都能接受的前提下，进行提问，在一起难点的知识点讲解中，教师可以逐级提出问题，深化教学内容，帮助学生有效的进行语文内容的研究，提升学生语文的分析理解能力[3]。
比如，讲解《狼牙山五壮士》时，小学生的爱国热情不是很强烈，教师可以安排几个问题，第一故事发生的时间，第二五壮士在什么情况下跳崖，第三还有没有其他的选择。通过这三个问题，能有效的把文章内容进行精简，让学生能在学习的过程中，体会五壮士当时的愤怒与无奈，在生命和人民大义之间的抉择时的艰难，这样才能有效的激发学生的爱国情怀，提升学生对文章的理解，进而提升眼纹课堂的教学质量和效果。
结论：综上所述，现代化的教学方式需要教师不断的进行研究和探讨，每一种教学方式，在实施的过程中，都会出现不同的问题，教师在要积极的面对不同的问题，解决问题，才能给学生树立良好的学习榜样，才呢个让学生充分感受到课堂提问对自身成长的帮助作用。现在的小学语文教学，教师还可以把课堂提问和很多的教学方式相结合，对学生进行教育，让小学生能在学习的过程中，不断的养成良好的学习习惯，提升自身的学习能力，通过教师提出的问题，学生能有效的在学习的过程中有着力点的学习，这样才能学习的更全面。教育需要不断的改革，教学模式也要随之匹配，这样才能培养出高素质人才。
参考文献：
[1]曹玉霞.小学课堂教学中高效提问的重要性[J].考试周刊,2021(02):3-4.
[2]全闹个.小学语文提问教学的策略[J].智力,2020(36):3-4.
[3]陆宇婷.小学语文课堂有效提问策略分析[J].新智慧,2020(34):85-86.