张启英
广西合浦县石康镇大龙小学
【摘要】近些年来，新课改下的小学语文教学模式和方式不断创新发展，更加注重学生个性发展和综合素养的培育。本文结合部编版语文教材，探讨了核心素养下的小学语文教学策略，旨在培育小学生语文学科核心素养，以夯实学生全面发展的基础。
【关键词】核心素养；小学语文；阅读教学；策略
近年来，随着经济社会的进一步发展，我国对人才的需求不仅追求量多，还提出了更高的要求。为了培育符合国家要求的优质人才，现代教育强调学生在学习中实现全面发展。对于小学生来说，小学阶段是身体和智力发育的关键时期，在此阶段能够接受良好的教育，能够为今后的学习夯实基础，以保证小学生能够发展成为国家的栋梁之材。小学语文阅读作为小学语文课程的重要组成部分，在核心素养要求下，教师必须在传授学生阅读知识和方法的基础上，注重培育学生的语文核心素养和综合能力，以确保学生能够实现全面发展。
1.巧用思维导图辅助阅读教学
进入信息化时代，信息技术不仅对人们的生活产生了颠覆性影响，还对教育模式产生了深远影响。在当前教育领域中，教学过程也逐渐推广应用多媒体等信息化时代的产物。以多媒体为着点的思维导图应用在小学语文阅读教学中，能够帮助学生渐进式地深度理解文章的内容，并有利于学生知识面的拓展，同时有利于学生阅读思维的建立。不仅如此，语文教师巧用思维导图辅助阅读教学，可以吸引学生的注意力，并有利于学生从不同角度来理解文章，这对学生阅读理解能力的培养极为有利[1]。以部编版三年级下册第三单元第十课《纸的发明》教学为例，语文教师可以利用多媒体呈现纸的发明的思维导图，而学生则会被多媒体呈现的思维导图吸引注意力，并能够根据思维导图初步了解课文内容。在此基础上，语文教师应及时向学生详细地讲解阅读方法，并在课堂的结束环节出示课堂测验题，用于检测学生课堂对阅读内容的理解程度，这样一来，不仅有利于提高语文阅读教学的实效性，还有利于学生语文阅读能力的培养，进而有利于培育学生的语文核心素养。
2.强化课堂互动，活跃阅读教学氛围
核心素养下的小学语文阅读教学应注重教学模式的优化，以激发学生的语文阅读学习兴趣，为提高阅读教学实效性夯实基础。在语文阅读教学中，教师有意识地进行互动教学，不仅有利于培育师生和谐融洽关系，还有利于学生感受课堂互动的魅力。
不仅如此，有效的课堂互动能够活跃于阅读课堂教学氛围，便于学生积极思考阅读问题，这对培育学生的独立思考能力和阅读理解能力极为有利，从而有利于提高阅读教学实效性和培育学生的语文核心素养[2]。以部编版三年级下册第二单元第五课《守株待兔》教学为例，语文教师在具体的授课活动中，应注重师生课堂互动教学。语文教师应先让学生自主阅读课文内容，随后语文教师根据学情和教学内容，向学生提出多个有关教学目标的问题，如：农夫在耕田时得到了什么？之后，农户有什么举动？结果如何？等等，并要求学生结合教师提出的具体问题进行互动学习。在此过程中，师生之间的关系将会更加融洽，并可以有效培养学生的语文阅读学习兴趣，阅读理解能力也能够得到大幅度提升，从而有利于学生语文核心素养的培养。
3.充分发挥互联网优势，拓展阅读教学内容
当今时代是信息化时代，信息技术的快速发展与广泛应用，对社会各领域的发展产生了深远影响，对教育发展也产生了巨大影响。对于小学生来说，在小学语文阅读学习中，课本知识是有限的，无法满足其学习需求，并制约着小学生眼界的开拓。而互联网上的知识是无限的。针对这种情况，小学语文教师在阅读教学实践中，应注重互联网优势的发挥，利用互联网拓展阅读教学内容，以满足学生的阅读学习需求，并有效开阔学生的眼界，同时有利于学生体验更加丰富的情感，进而有利于学生核心素养的培养[3]。以部编版三年级下册第十一课《赵州桥》教学为例，语文教师在授课过程中，可充分发挥互联网的优势进行拓展教学，具体是利用互联网找寻有关赵州桥的相关故事，并以PPT方式演示给学生观看，以吸引学生的注意力，可以让学生更加清楚地了解赵州桥的历史，并激发学生对古人智慧的敬佩之情，进而有利于学生民族自信心和自豪感的增强。在此过程中，学生的知识面得以有效拓展，并可以大幅度提升学生的阅读能力，自然而然有利于学生语文核心素养的培养。
4.结语
总之，基于传统教学模式的小学语文阅读教学，更加侧重于使用单一的教学方法传授阅读知识，使得整个过程是枯燥乏味的，且不利于学生语文核心素养和综合能力的培养。而基于核心素养下的小学语文阅读教学，要求培养学生的综合能力，以为学生的全面发展夯实基础。这就要求语文教师在教学实践中巧用思维导图辅助阅读教学，并强化课堂互动，活跃阅读教学氛围，同时注重互联网优势的发挥，才能有效培育学生的语文核心素养。
【参考文献】
[1]漆富军.核心素养背景下小学语文阅读教学有效性策略研究[J].才智,2020(13):40.
[2]陈梅凤.核心素养视域下的小学中高年级语文阅读教学策略[J].华夏教师,2020(11):51-52.
[3]严泽民.语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构[J].科教文汇(上旬刊),2020(03):135-136.