王怡
成都市棠湖中学实验学校 四川 成都600021
摘要：语文学科中的每一教学环节都蕴含着丰富的德育教育资源，作为语文教育工作者深挖其中的德育教育资源是我们责无旁贷的义务。在语文教学中潜移默化地渗透德育，能让学生在继承大量文学知识的同时，取得事半功倍的德育教育效果。本文将对初中语文教学中如何渗透德育教育进行探讨。
关键词：学科德育；德育渗透；策略研究
一直以来，德育教育都是我国推进社会主义德育建设、实施依法治国的重要手段。曾有位领导人说过：“德育教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育。”我国各地区中小学开始推行多种形式的德育教育。近年来，德育教育随着新课改的逐渐深入，德育教育工作越来越成为教育工作中非常重要的一部分，也是初中教学中培养初中生自身素质的主要方式之一。
在新课改提出并不断深化的情况下，初中语文教学愈加摒弃传统教学模式，之前以教师为主导的“满堂灌”教学模式早已不适应现今的教学，取而代之的是尊重学生主体地位，注重学生个体差异，为学生营造良好积极的课堂环境。在教师的引导下，学生主动参与到学习中去，主动思考、探索，提高自身知识水平的同时，增强自身的学习能力。为了达到此目的，将德育教育应用于语文教学中是非常适合的。德育教育的基础是学生的心理特点，并与语文教材内容进行有效结合，那么在语文教学中将会深入挖掘学生的素质，充分调动学生的情感、积极性，让学生积极主动地参与教学活动，学习知识、体验情感，如此不仅可以
提高学生语文知识水平，还利于提升学生人文素质。所以，新课改下，在初中语文教学中有效应用德育教育很是重要的。
在进行语文教学工作时，教师必须要注重初中生思想品质教育，同时还要注重提升语文教学的质量。语文属于语言类的学科，毋庸置疑，也是初中学段中非常重要的学科。语文教师在进行教学的时候，必须将德育内容融入到教学当中。同时，还需要对教学方法进行创新，这才能够更有效地开展德育教育的工作，从而促进学生可以全方面的发展。据此，本文将谈谈初中语文教学中的德育渗透策略。
一、转变教学理念，树立德育教育意识
在新课改语文教学以及德育教育改革的大背景下，应该积极着手转变学校的教学风格， 树立德育教育意识，并充分意识到其重要性。学校可定期举办德育主题下的学生朗诵比赛、语文情境表演赛等活动，鼓励学生积极参加。这样既可以丰富语文德育教学形式，又可以调动学生积极性，丰富学生校园文化生活。只有通过德育教育知识不断的更新补充，语文教师才能掌握德育教育和传统语文教育的区别，深刻细致的理解语文德育教育的真谛。让教师从正确的思维方法出发，应用正确的德育教学手段，才可以将学生德育教育的工作落到实处。
二、结合语文学科特色，加强德育教育针对性
在平时的语文教学工作中，语文教师一定要根据语文教学的内容和初中学习特点，将德育教育内容渗透其中。现阶段的初中生，自身的人生价值观和思想道德品质都没有得到合理的培养，再加上心智发育不成熟，所以就会导致学生在学习语文知识的时候，只会重视表面的内容，没有看清本质。
语文课堂教学此时就充当了渗透德育教育的关键场所，这样的教学方法主要就是以语文教材为主，通过教材的内容对学生进行德育教育，同时还可以提升学生的意志力和思想品质。在开展语文教学的过程中，作为语文教师一定要注意找到语文教学和德育教育的切合点，将教学工作和德育教学融合到一起。不要在语文教学当中单独开展德育教学，也不要将语文学习改变成为德育教育，一定要确保两者紧密相互结合。例如，在教学一篇诗词作品的时候，语文教师一定要让学生认真的去查阅作者生平资料，并且要对诗词创作背景进行研究和了解，这样才可以让学生更加清楚的了解到作者想要通过文学作品要表达出来的内容，从而也就可以对学生进行德育教育的工作，让学生可以更全面的学习知识。在进行语文教学时，教师还需要引导初中生去了解课文的内容和中心思想，从而提升语文教学的效果以及德育教育的本质。
三、充分利用教材阅读内容，渗透德育教育理念
阅读是学生学习语文的主阵地，语文教师应充分利用教材选文，将德育知识以有效的方式融入进去。例如在九年级下册课文《祖国啊，我亲爱的祖国 》中，舒婷写道“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌……把纤绳深深勒进你的肩膊；——祖国啊！”“我是你的十一分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！”通过了解诗歌创作背景，作者生平介绍，让学生了解到本诗创作于我国正处在经历文化大革命浩劫后的恢复建设期，这其中既有满腔热血，又有蓬勃希望，既有迷茫深思，又有爱慕眷念。从而使学生在获得诗歌熏陶濡养的同时，体会其中深沉的爱国之情。语文教材中还有很多这样的教材阅读内容，它们既有文学性，又是渗透德育教育理念的文本素材。充分利用起这些教材内容，将使我们的德育教育如虎添翼。
四、加强实践探索，强化德育知识的理解利用
在新课改背景的要求下，对于学生所学的知识要求增强实践能力，对所学的知识进行灵活利用。在这样的理念指导下，初中语文教学变得更加具有创新性。在课堂上不仅仅要传授知识内容，也要针对学习的内容设置更多实践创造性的题目，让学生独立自主的去完成任务。在新课改背景下，我们要打破以往传统 的教学模式，建立一个有助学生交流、换帮互助的平台。老师还可以集思广益，不定期组织课外教学活动，增强学生实践能力。语文教学中能体现能力水平最高的层次就是写作活动，它既可以使学生体验到生活，还可以深切感受到生活的现象。因此，将德育理念引入到写作教学中，以此引发学生对德育实践的分析、思考、总结，不仅可以在一定程度上提高学习的写作水平，还可以深化学生对德育事件的思想认识，进而规范学生的行为。通过写作教学与德育理念的结合，使学生不断提高自身的写作水平，进而将德育教育渗透给学生，为学生树立正确的三观。
总而言之，初中语文教学中德育教育理念的落实，符合新课改的要求。为促进学生优良道德素质的形成，要找准德育教育的入手点，通过情境创设、语言激励和实践教学等方式，来为德育教育在初中语文教学中的落实提供途径。激发学生德育共鸣，发掘学生内在潜力，全面提升学生综合素质能力，令初中语文高效课堂得以构建，促进学生全面健康成长。
参考文献：
[1]王丽琳.初中语文教学中的德育渗透研究[D].云南师范大学,2016.
[2]陈爱娟.如何在语文教学中渗透德育教育[J].中学语文,2015(12).