余志改
合肥市中海原山幼儿园 安徽 合肥 230000
摘要：随着新时代的到来，信息技术已经被广泛的应用于各个领域。教师利用多媒体技术，培养幼儿理解能力，促进其身心健康发展，增强他们对社会的认识，从而让幼儿愉快的成长。幼儿对事物充满好奇心，因此多媒体技术能够有效激发幼儿的兴趣。由此可见，将信息技术融进幼儿心理健康教育是十分必要的。信息技术对幼儿心理健康教育起到推动作用，本文对此作出相关探究。
关键词：信息技术；幼儿；心理健康
将信息技术用于幼儿心理健康教育，能够更大程度的满足幼儿教育心理学课程的需求，以此为出发点，确定哪些内容更适用于现代信息技术，然后合理选择软件，营造良好的学习环境，在幼儿教育心理学课程中有效的应用现代信息技术，从而使幼儿心理学课程得到最大程度的优化。
一、幼儿心理健康教育的主要原则
如今社会发展的特点表现为多样化和开放性，从而让幼儿与社会的联系日益密切，这就需要对幼儿的心理健康引起重视。家庭作为幼儿初期阶段的主要活动场所，与其进行交流的也仅限于家人，在此种情况下，幼儿多数处于被爱护的状态，很多不良行为都得到宽恕。随着幼儿不断的成长，开始和同伴一起活动，这是基于平等状态下的交流，在此阶段，幼儿正在学习分享和交流，此时就需要教师对其不良行为加以正确引导，从而让幼儿能够正常的交流[1]。
二、信息技术在幼儿心理健康教育中运用的策略
（一）以幼儿的身心发展特点和兴趣入手
幼儿对事物充满好奇心，其学习也都是源于自身的兴趣，针对幼儿感兴趣的游戏，幼儿就能够保持长时间的注意力，倘若幼儿对活动不感兴趣，就算教师严格看管，幼儿也无法投入进学习中。如此看来，开展幼儿心理健康教育必须结合幼儿的兴趣和身心发展的特点，通过活动展开心理健康教育。比如，为了让幼儿理解玩火的危害，教师就可以将该内容制作成多媒体课件，短片中火苗一刹那就变成小魔鬼，幼儿通过观看动画短片知道了玩火是一件十分危险的事情。再如，教师把《胖国王》的故事制作成课件，幼儿在短片中看到了国王由胖变瘦的过程，了解到了胖并不代表健康，从而懂得了科学饮食的重要性。教师通过制作多媒体课件，有效的调动了学生的兴趣，从而促进了学生身心健康的成长。
（二）借助网络资源，展开多种形式教育
在幼儿教育中，心理健康教育不属于专门的教育，而是需要通过各种活动将其渗透其中。在展开教学时，教师可以通过网络搜集各种资料，为幼儿设计相应的情景，并将心理健康教育通过情景传达给孩子[2]。
比如，在进行与人交往心理教育时，教师设计“娃娃家”活动，让幼儿通过活动学习怎样接人待物，学会和长辈有礼貌的交流，幼儿在参与的过程中，将自己融入到游戏的情景中，从而学会了怎样与人交往。此外，幼儿教育还需要与家庭有机的结合，家庭教育作为辅助发挥作用，教师还可以通过微信将一些心理健康的书籍推荐给家长，从而让心理健康教育达到最大的效果。
（三）构建网络交流平台，调动幼儿的积极性
心理健康问题一直以来备受教育部门所关注，多数家长都忽视了幼儿的心理健康问题，孩子的正处于一个怎样的心理状态，需要通过哪种方式进行改善。此时就需要创建心理测评系统，针对孩子心理健康问题展开检测，对孩子的心理状况进行了解，从而对幼儿采取针对性的教育，修正其行为。与此同时，还需要构建网络交流平台，并对其进行完善和维护。教师设计心理网页也必须结合幼儿的心理成长特点，设计一些充满趣味性视频以及动画等，幼儿可以通过观看视频展开学习，从而促进其健康成长。
（四）借助信息技术愉悦幼儿的情绪
为让幼儿更快的融入幼儿园生活，让幼儿在幼儿园中体验无限快乐，就需要建立良好的师生关系，让幼儿拥有安全感。所以，教师就需要结合幼儿的成长特点通过信息技术组织各种活动，从而使幼儿心情愉悦，并能够很快的适应幼儿园生活，促进幼儿心理健康[3]。比如，新生幼儿入园时，教师可以为其播放动画片，比如《猫和老鼠》《喜羊羊和灰太狼》等，并有针对性的对幼儿播放一些反映优秀品质的内容，让幼儿通过观看动画受到积极影响，要成为一个勇敢的孩子，要开心的与伙伴们一起游戏。如此一来，让幼儿感受到了幼儿园生活的快乐，从而减少了盼望回家的焦虑感。比如大班幼儿在快要步入毕业时也会出现焦虑情绪，有的孩子担心小学学习任务大，有的孩子担心会和好朋友分开等。针对这种情况，教师来到附近的小学中，将小学的环境以及小学生的生活拍摄下来并制作成课件，在将其播放给幼儿观看。通过此种方式让幼儿提前对小学生活进行了解，从而让幼儿消除焦虑情绪。
结束语
综上所述，有效运用现代信息技术对幼儿展开心理健康教育，是一种十分有效的幼儿健康教学手段。幼儿教师还需要进一步探索信息技术的应用价值，让信息技术更好的为幼儿心理健康教育服务。
参考文献：
[1]田晔, 曾新华. 新媒体技术在家园联合培养幼儿心理健康中的应用[J]. 理科爱好者(教育教学), 2020(2):253-254.
[2]张威. 信息技术在高效的心理健康教育中的作用[J]. 中国高新区, 2019, (3):244-244.
[3]黄建波[1]. 浅谈信息技术课程渗透心理健康教育[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019,(3):52-53.
本文系安徽省教育科学“十二五”规划课题《信息技术环境下，幼儿心理健康教育的应用研究》(课题立项号:HDJ20007)研究成果