沈建平
合肥市中海原山幼儿园 安徽 合肥 230000
摘要：《信息技术在幼儿园学科教学整合策略之研究》是我国幼儿园教育的一个科研课题，旨在利用现代化的教育技术提高幼儿园教育的整体教学效果。幼儿园在教学过程中要充分发挥出录音、视频、幻灯投影、多媒体、网络资源等现代化教育手段和技术在幼儿心理健康方面所起到的优势和作用，现代化教育技术和手段能促进幼儿感知能力、注意力、记忆力、思维能力、想象能力、情感意识等的健康发展，能实现幼儿全面的、健康的发展。
关键词：现代教育技术；幼儿园幼儿；心理健康
奥地利著名心理学家弗洛伊德提出：幼儿早期的经历是很多人产生心理障碍和心理疾病的主要因素。如果没有及时的解决幼儿早期经历的创伤和挫折，所产生的负面情绪就会无意识的潜伏在幼儿的内心。随着幼儿的成长过程中出现的新的挫折，就会激活潜藏在内心的负面情绪，就会出现心理障碍和心理疾病。因此幼儿园教师要特别注意和重视幼儿的心理健康问题，要及时解决和疏导可能导致幼儿心理伤害的问题。现代化的教育技术和手段，是促进幼儿心理健康发展的有效途径，幼儿园教师要结合幼儿的特点，要充分尊重幼儿的个性发展，要把多媒体、网络技术等现代化教育技术应用到日常幼儿教学中，充分发挥出现代化教育手段辅助幼儿身心全面健康发展的优势和作用。
一、现代化教育技术能有效促进幼儿注意力进一步发展
幼儿园幼儿注意力和关注力的主要表现是无意注意，幼儿的注意力非常容易受到新颖的、易变的事和物的吸引。幼儿园教师要充分的利用现代教育技术等能吸引幼儿注意力的外在因素，构建应和幼儿关注点的良好的教育环境和为幼儿提供帮助[1]。例如：幼儿园教师在组织幼儿参与《小圆形》这一语言活动的时候，可以充分发挥出现代教育技术的优势和作用，利用多媒体对圆形进行不断的变换，并配上能吸引幼儿关注了和注意力的声音，如小鸟的啼鸣声、小狗的低呋声、小雨的滴答声等，让幼儿来感受和模仿不同的声音。在课堂即将要结束的时候，可以和幼儿共同玩“声音猜猜猜”的游戏。幼儿园教师在组织幼儿参与《小圆形》课程教学的过程中，巧妙的把多媒体融入其中，有效的提高了幼儿对教学活动的专注力和注意力。
二、现代化教育技术能有效促进幼儿记忆力进一步发展
把学习和声音有机的结合在一起可以对学生的专注度和学习效率显著的高，这是经过科研人员长期的跟踪调查、研究得出来的结论。让学生跟着声音进行复述，也就是常说的交互式学习方法，可以显著的提高学生的学习效率和学习质量。如果幼儿园教师能把这一方法和现代教育技术融合在一起，对教学内容进行有针对性的处理，利用多媒体等反复的呈现相关的声音和图片，以此来提高幼儿园教学的教学效果。
幼儿园的幼儿在记忆方面具有：狭窄的记忆广度、不明确的记忆目的、单一的记忆方法。幼儿园教学质量和教学效果伴随着人们快速提高的物质生活质量和水平从质上在发生变化，因此幼儿园教师新时期教学的首要工作任务是对幼儿的记忆力进行有效的、进一步的培养和提升。幼儿园教师在针对幼儿的记忆能力进行培养的时候要把现代化的教育技术巧妙的融入到教学活动中[2]。例如：幼儿园教师在组织幼儿参与《森林我的家》这一语言活动的时候，利用幻灯片进行相关内容的投影，可以让幼儿扮演不同的角色：小小熊、棕熊等。幼儿园教师要仔细的观察每一个幼儿的学习状态，要帮助幼儿了解和理解人与动物之间存在的和谐的关系以及动物在我们人类生活中所具有的重要性。投影完成以后，幼儿园教师要声情并茂的给幼儿讲这个故事，再让幼儿用自己的语言来讲述这个故事。通过这样的方式，幼儿的记忆力会得到显著的、进一步的培养和提升。
三、现代化教育技术能有效促进幼儿思维进一步发展
幼儿园的幼儿思维能力发展的基础和前提是收获大量的、丰富的感性知识经验，抽象和直观是幼儿园幼儿的思维特点。而现代教育技术的一个巨大的优势是集中大量的、丰富的、具体的、形象的信息，促使幼儿获得丰富的感性知识经验，从而对幼儿的思维进一步的发展[3]。例如：幼儿园教师在教学幼儿《学习5的加减法》这一节课程的时候，从表面上看幼儿能算1+4=5等，但是这些计算却不是分析抽象数字得到了，而是幼儿通过某种具体形象或数手指才算出来的。这时候幼儿园教师为了达到培养幼儿思维能力的目的可以使用现代教育及时在屏幕上显示出：1只可爱的猫咪，又招呼来4只小猫，幼儿园教师提出一共有几只小猫的问题。幼儿园的幼儿通过具体形象的画面很快就算能得出5只小猫的答案。利用现代教育为幼儿呈现具体的形象的画面，进一步的培养和发展幼儿的思维。
结束语：
幼儿教育工作者在当下还有未来很长一段时间的一个重要研究课题就是如何利用现代化的教育技术和手段促进幼儿心理的健康发展。幼儿园教师要利用多媒体、网络技术等现代化技术优化和创新教育方法和教育模式，要充分发挥出现代化教育技术促进幼儿身心全面发展的重要作用。幼儿园教师要结合幼儿的心理特点制作合适的教学课件。
参考文献：
[1]白梅. 利用语言活动促进幼儿心理健康发展的策略探究[J]. 成才之路, 2020,(3):24-25.
[2]李娴. 例谈现代教育技术在幼儿教育教学中的应用[J]. 人文之友, 2019, (4):285-285.
[3]张永霞. 幼儿心理健康教育的渗透途径及策略——以幼儿园教学活动为例[J]. 赤子, 2019,(12):76-76.
本文系安徽省教育科学“十二五”规划课题《信息技术环境下，幼儿心理健康教育的应用研究》(课题立项号:HDJ20007)研究成果