潘雯钰
济南市钢城区颜庄中心小学 271103
摘要:在小学数学的教学中，运算是学生学习小学数学的主要内容。在小学数学中通过对学生运算能力的培养，让学生掌握基本的运算能力，从而掌握一定的数学素养，为以后的学习和生活打下基础。随着社会的发展，教学方式也在不断的改变，教师要运用有效的教学方法培养小学生的数学运算能力。本文以小学生数学运算能力培养为目标，围绕小学生数学运算能力的培养策略展开分析，希望能够对小学数学运算能力的培养有所帮助。
关键词：小学数学；运算能力；培养
引言：在小学数学运算的教学中，由于小学生还没有数学基础，所以他们在理解和运用运算法则的时候会出现一定的困难。那么在这个时候教师一定不要强调让他们死记硬背运算法则，而是将运算法则放在题目中，让学生理解着去运算，最重要的是让学生学会应用运算法则。教师在教学过程中可以借鉴先进的技术辅助教学，这能够有效的提高教学效率和教学质量，同时也能为学生营造一个轻松的学习氛围，激发学生学习运算的热情。
一、小学数学运算能力培养存在的问题
（一）、教师教学方式的落后
教师的教学方式直接影响到学生的学习兴趣，虽然说现在教育越来越受到重视，但是对于小学数学来说在教学方式的选择上还是比较困难的。小学生跟中学生在知识方面有一定的差别，所以小学教师能够选取的教学方法也特别有限，有很多地方的教师还存在照搬教材的情况。
（二）、学生对知识的掌握不牢固
教师在讲授完运算规则之后，学生不仅仅要知道老师讲了些什么，还要知道这些知识如何运用。教师留下随堂作业希望让学生能够对课上的知识有所巩固，但有些学生会对作业产生排斥心理，因此巩固知识的效果并不佳，这也就导致了学生无法巩固教师在课堂上所讲的知识。所以以后再运用一些运算规则的时候难免会生疏和出现错误。
（三）、教学内容不够丰富
由于小学数学是奠定基础的阶段，所以数学教材上只有一些所学的基本知识，如果教师在课堂上照搬教材的话，整个课堂就会显得非常枯燥，也会影响到学生的学习兴趣。小学数学课本以基础知识和课后习题为主，这对于学生来说是非常枯燥无味的，这样的课堂是无法激发学生学习兴趣的。
二、小学数学运算能力培养的策略
（一）、搭建相关的教学情境
在小学数学运算的教学中，以运算公式和运算法则为主，对于小学生来说是枯燥的。激发小学生的学习兴趣是非常重要的，这能够在一定程度上影响教学质量和教学效率。所以教师在教学的时候要根据题目搭建相关的教学情境，营造轻松愉悦的氛围，能够让学生有兴趣的参与其中。现在计算机技术在教学领域已经得到了广泛应用，教师可以根据相关的题目运用计算机技术辅助教学，教学情境的转变也能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。
在学习运算法则的时候，教师可以为学生找一些简单的记忆方法，以小卡片或者是视频的形式为学生展示出来，让学生能够在学习的过程中感受到记忆运算法则的乐趣。教学情景的搭建有利于营造轻松的学习氛围，能够在一定程度上激发学生学习的热情。
（二）、培养学生运用运算法则解决实际问题的能力
数学来源于生活，在生活的多个方面数学也是必不可少的。教师可以为学生提供一些有关实际问题的题目，在熟悉的环境下学生更容易理解题目。比如在学习解方程的时候，教师可以以水果摊为背景，让学生熟悉哪个是变量哪个是定量，这样就会便于学生理解新的数学含义。将数学理论知识与日常生活中的实际问题结合起来，学生更容易易理解新的数学知识，也有利于激发他们的学习热情，从而在一定程度上提高学生的数学运算能力。
（三）、培养学生良好的运算习惯
在学生进行运算时，首先要能够完整的阅读题目，准确的理解题意才是解答题目的基础。但是小学生出现的情况比较多见，他们在阅读题目的时候不够仔细，非常容易在第1步就出现错误。所以培养学生良好运算习惯的第一步就是引导学生仔细阅读题目，让学生在阅读题目的时候能够仔细认真，这样就能够大大提高运算的正确率。还有的学生因为书写不规范的问题，将“6”写成“0”，导致了非知识性错误，这样的情况在小学生中是非常常见的。所以在课堂上，教师一定要强调书写的规范问题，帮助学生养成良好的书写习惯。有的学生认为运算比较熟练了，就不按照教材上的数学步骤，直接进行跳步骤运算，这也是非常容易导致失误的。小学生学习的运算法则都是比较基础的，也是中学数学学习的基础，所以教师要重视这一部分的教学，让学生按照步骤一步一步的进行运算。
（四）、培养学生举一反三的能力
教师在黑板上显示运算步骤的时候，可以讲解一些运算的基本思路，让学生在进行运算的时候能够有思路可循，也有利于学生掌握运算的技巧。在讲解完之后，教师可以选择一些运用相同解题思路的题目，让学生运用刚才的解题思路自己进行运算，看自己是否真正掌握了解题思路，这样通过举一反三有利于学生掌握一些运算的基本思路，也有利于学生熟练一些运算技巧，在做题的时候能够更加迅速，也有利于提高运算的正确率。在讲解运算法则的时候，运算法则的定义还有性质是非常重要的，这些都是题目得分的要点，同时也应该是教师讲解的重点。教师围绕运算法则及其性质给学生出题，让学生能够在解题过程中学会举一反三，这也能够在一定程度上培养学生的运算能力。
结论：在小学数学运算能力的培养过程中，教师要引导全部学生参与到学习中，除了教学内容要有质量之外，还需要营造良好的教学环境，这能够在一定程度上激发学生学习的热情。教师除了要让学生掌握基本的运算法则之外，还要引导学生在学习运算法则的同时养成良好的运算习惯，这有利于学生以后的数学学习，同时也有利于数学素养的培育。小学数学是打基础的阶段，教师不要放弃每一个学生，除了需要具备专业素养之外，也要以关爱之心对待学生。
参考文献：
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