莫绮霞
广西河池市金城江区河池镇中心小学 547013
摘要：由于班主任是每个班级的管理者，所以对每一名学生的个性、思维模式、内心世界和行为习惯最为了解，而班主任的一言一行和教学方向对于小学生的影响最深。因此，班主任肩负面向小学生开展德育管理的重要职责，更与小学生道德观念的最终形成密切相关。但是，对于当代小学班主任而言，要想做好德育管理工作，必须具备一套切实有效、先进科学的管理措施应对网络信息对小学生所造成的影响，帮助小学生建立起正确的道德观念和行为准则，助力其成长成材。
关键词:网络时代;小学班主任;德育管理对策
引言
教师不仅是人类文明的重要传承者，也是人类灵魂的工程师，承载着传播知识、思想、真理以及塑造灵魂的重担。随着素质教育的不断深入，现代教师在传播知识的同时还要重视塑造学生思想品德，而且近年来，信息化技术不断的发展，小学生接触网络及智能手机频率增加，再加上网络中不良信息较多，影响其正确价值观的塑造，因此，加强对其德育工作显得尤为重要。但是，小学班主任德育工作还存在着一定的问题，德育工作开展效果不佳，积极探索应对措施，提高德育工作效果已经势在必行。
1.网络时代小学班主任德育管理面临的问题
1.1学生容易受到不良网络信息的影响
在当前的网络时代，人们的生活、学习、工作等各个环节都已经被网络环境所覆盖。对于小学生群体而言，每天也会通过这种电子产品接收到大量网络信息。但是，在众多网络信息当中，夹杂着很多不良信息，并且以各种吸引小学生眼球的方式呈现在各大网络平台上。而小学生又尚未形成完善的是非观念，自制能力较差，极易受到这些不良信息的影响而形成错误的道德观念，养成某种不良的上网习惯，从而对其心灵成长、智力发育和人格完善构成严重的影响。在这种情况下，不但给班主任开展德育管理工作带来较大的难度，更在紧迫性与有效性等方面对班主任德育管理工作提出了更高的要求。
1.2德育工作理念没有及时更新
随着素质教育和核心素养的不断深入，小学生德育工作逐渐受到社会关注。但是在小学班主任开展德育工作过程中，其依然沿用传统的教学模式和管理理念，脱离了信息时代发展背景，也无法取得良好德育教学效果。例如，当前小学班主任认为网络对学生是百利无一害的，其一直提倡学生远离互联网，也没有利用网络去开展德育工作，忽略了网络的优点，影响了小学生身心健康发展。再加上，德育教学方式较为单一，大多是说教式以及填鸭式的教学方式，其所取得德育教学效果微乎其微，甚至还会引发学生的逆反心理。
2.网络时代小学班主任德育管理对策
2.1营造良好的班级氛围
在网络化时代，网络已经成为人们进行主自学习、思想交流的一个重要平台。对于小学生群体而言，虽然他们应用网络资源的范围比较有限，但同样也需要借助网络平台进行学习和交流。在这种情况下，有必要在班级当中营造出一种良好的学习氛围，引导小学生正确地利用网络资源，实现道德观念的不断完善与提升。
对此，班主任可以采取以下措施:首先，班主任可以向小学生或者家长推荐一些适合小学生浏览的德育网站、自主学习平台或者信息互动平台，之后再带领大家展开集中讨论或者互动交流。比如班主任让学生们利用周末休息时间在网络上搜索中央电视台精品节目———《中国诗词大会》第五季第一期，之后让学生模仿节目嘉宾王恒屹小朋友所表演的“姓氏飞花令”，并且每个人录制一段视频上传到班级微信群或者QQ群当中时行分享。为了完成这项任务，学生需要翻阅书籍或者上网查询资料，找到适合的古诗词。这样一来，不仅让小学生对中国传统文化有了更深层次的了解，还懂得如何正确利用网络资源进行学习，有助于建立起正确的道德观念;其次，定期开展德育活动。对于小学生而言，让他们安静地坐在教室里配合班主任开展德育教育，远比让他们参加一些生活有趣的集体活动更有难度。因此，班主任不妨以集体活动的形式开展德育管理工作，通过一些小学生喜闻乐见的方式进行道德观念的传递与渗透，在班级当中营造出一种良好的德育氛围，进而取得理想的德育管理成效。
2.2延伸德育管理程度，构建网络辅学体系
德育管理关乎更多内容，班主任借助网络展开互动，能够延伸德育管理程度，形成丰富管理动力。班主任在具体实践中，不妨与学生家长展开多重链接，微信、QQ、空间等，都可以成为德育管理联系渠道。班主任适时为学生家长传递通知、计划、总结、班级管理通讯等信息，征询家长班级管理意见，发动家长参与互动讨论，都可以为德育管理带来助力支持。学生在家表现、在校表现，需要师长展开及时交流通报，网络交互平台发挥了无可替代的作用。班级组织亲子活动，也需要借助网络平台展开交流互动，班主任给家长传授教育方法，家长也可以给班主任传递以电子形式呈现的学情信息。班主任在执行班级德育管理计划时，需要得到更多方面的支持，包括科任教师、学生家长、社会人，网络平台无疑是最佳互动选择。
2.3健全德育管理制度，优化网络运用环境
德育管理是一项复杂的系统性工程，对学生展开全面科学的思想教育，需要充分考虑多种制约因素，班主任在管理制度设计时，需要对网络影响因素有整合思考，唯有建立带有疏导性质的网络监管制度，才能形成丰富教育合力，让学生正确面对和应用网络。小学生对网游情有独钟，这是最令人担忧的事情。学生一旦对网游产生了依赖，便会形成所谓的“网瘾”，师长对此都应给出更高的警惕。在德育管理制度设定时，需要考虑利用制度对学生展开管理。既然不能完全杜绝网游，不妨给学生以适当的网游时间，只要能够体现适当适量的原则，便能够满足学生的追求，也能够防止出现不可控的“网瘾”。
结束语
在网络化时代，小学生不可避免地会接触到一些网络信息。对此，班主任要意识到德育教育的重要性与紧迫性，从小学生入学之初就开展切实有效的德育管理工作。在班级当中运行完善的网络管理制度，开展丰富多彩的德育教育活动，与家长之间建立起联合监管机制，为学生创建一个良好学习成长环境。
参考文献
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