张丽萍
湖南省娄底市第一中学417000
摘要：初中学习是学生学习和升学的重要阶段，教师必须重视这一阶段的教育教学。初中的数学学习是锻炼学生学习能力和思维能力的阶段，但对于大部分学生来说数学学习比较枯燥乏味，学生对于数学的学习普遍存在抵触情绪，学生积极性不高直接导致课堂没有活力，严重影响到学生的提升和发展。随着社会的进步和教育改革的推动，新课改对初中数学教学确定了新的教学理念和模式，在一定程度上解决了初中数学教学的出现的问题，但是在课堂教学方面仍存在很多问题，想要打造高效率高水平有活力的教学课堂，培养学生的思维能力和自主能力，让学生在数学的学习中掌握科学的学习方法，激发学生的潜力，建立积极的心态，这需要广大教师共同实践探索，本文将浅谈初中数学课堂教学的策略优化。
关键词：初中数学;育人;课堂优化
引言
在教育事业的发展中初中数学一直是教育的重点学科，数学教学是我们从出生就开始学习的学科，数学教育在生活中的作用很大，也是学生在未来发展和终身发展中不可缺少的一部分，数学教育可以提高学生的思维能力和综合素质，对学生建立良好的思维能力和独立思考能力有很大帮助，初中数学的学习更是重中之重。但是现阶段的初中数学课堂的教学效果仍不尽如人意，教师的单一教学模式不能够充分调动学生的积极性，不能保证数学课堂的活力，影响教学发展的同时还影响了学生的进步。教师需要在课堂教学的实践中不断地吸收新思想，对数学学科的教学理念和方法进行革新，为学生创造良好的学习方式和环境，激发学生对于数学学科的兴趣，提升学生的综合学习能力，同样良好的数学教学对学生的心理成长和发展有好的影响，有利于学生的日后发展。
一、关注学生情绪，发挥学生价值
兴趣是学生对于学习保持动力的基础，生动活泼、趣味性强的课堂是数学教学必不可少的环节，数学语言都是数字和专业数学用语，看起来非常枯燥无味很难激发学生的学习兴趣。首先教师要改变传统观念，不要只注重成绩还要注重学生对于学习的兴趣，学生只有保持良好的心态学习，学习效率才能大幅提升。学生情绪是影响课堂教学的主要因素，教师要在教学过程中多注意学生的反馈，要确保学生在课堂中学会知识，对于基础较差的学生，教师应当多注重他们的情绪变动，对其进行适当的心理疏导。在课堂上，教师要对学生的表现进行评价，对于表现好的同学要给予表扬，以此来增强学生对于数学的学习积极性，对于基础较差的学生，教师应当多给予鼓励和帮助，建立和谐平等友好的师生关系。让学生在轻松的氛围中学习，通过提高学生兴趣让学生学会自主学习和思考，让学生在教学课堂中发挥价值，有利于学生更好地表达和发展自我。真正的做到因材施教，让学生充分发挥自身价值，提升学生的学习能力，同样，这种方式也提高了课堂的效率。[1]
二、革新教育理念，提高课堂效率
想要提高初中数学课堂的授课效率，就一定要从改变教学理念入手。传统的教学只是注重把答案告诉学生，而忽略了解题过程对学生理解问题的重要性，这种注重掩饰而忽略实践注重结果而忽略过程，非常不利于学生对于该学科的理解和创造，在这种情况下，学生遇到新的问题时，很难对新的问题和困难产生自己的思考，如果教师可以革新一下自己的教学观念和教学方法，就会产生意想不到的效果。由于大部分学生认为数学知识太过于抽象，日常生活中根本见不到离学生的实际生活遥远，所以学生不容易理解问题。
生动活泼、趣味性强的课堂是数学教学必不可少的环节，数学语言都是数字和专业数学用语，教师通过情境的创设让学生感受到解题的过程和思路。教师的角色应逐渐从教授者转变到促进者，从管理者转变到引导者，这种转变使得教学过程不再是教师一个人参与，而是全班学生共同参与每个学生都能够参与到学习的过程中。教师在备课时不仅要准备课程也要将学生的特点和能力结合在备课过程中，了解学生的心理和特点才能更好的因材施教，准确的有针对性的对学生进行教授，不断探索出一套适合学生和自己的教学模式。[2]
三、结合信息技术，打造高效课堂
信息技术可以通过互联网搜集各式各类图片、视频等学生感兴趣的媒体文件，将数学知识和媒体文件相结合能够有效地激发学生对数学的学习兴趣。现代教育技术的发展，多媒体技术在教学方面的广泛应用为教学模式的改变提供了很大帮助，教师利用多媒体技术将课本知识和课堂活动结合起来，能够充分调动学生的积极性，对于一些难以用语言来表达的知识内容，多媒体的加入就提供了一个很好的平台。新课程倡导任务型的教学模式，意思是教师其指导作用，让学生通过亲身感受学习和实践过程，完成学习任务，这样的教学模式更加能让学生了解自己学习状态和学习方式并在不同学习阶段对自己进行调整，用更加积极的心态来进行学习。信息技术应用于中职数学教学，当然不仅仅是为了节省教师板书的时间，通过大量的图片和视频来吸引学生的注意力，激发学生对于学习数学的兴趣，更为关键的是应该要融合知识与方法，将知识的形成和方法的运用生动化、形象化的向学生展示，启发学生的思维和想象，让学生在头脑中形成知识的结构体系，这是信息技术在数学课堂教学中的关键。比如，数学的曲线知识点，这种问题通常存在很多变化，而学生很难理解这种问题，那么教师就可以通过多媒体的演示向学生们展示曲线的变化，让学生真实的感受到图像的变化并发现其中的规律。另外，教师可以进行网课教授，利用短小精炼的视频让学生进行预习和复习，学生可以根据自己的实际情况在网络上进行学习。在信息化时代学习让学生做到了在任何地方都能学习，教师可以在假期作业中运用远程教育和网络学习，借助信息化手段，打造可移动的高效学习系统。
结束语
初中数学教学是一门很重要的学科，培养学生的数学思维和学科素养是很有必要的。新的教学形势下，教师必须具备丰富的专业知识和技术素养，在教学实践的过程中总结问题和经验，不断的改良出完善的教学模式。在新的教学模式下，教师和学生可以共同进步，教师提升教学质量，新型的授课模式会将传统枯燥的课堂变得更加有活力。教师的角色在未来会发生变化，学生主要依靠自主学习，而教师更多时候将成为学生学习过程中的参与者、引导者和合作者。我们相信在教育的不断发展下，初中数学教学模式会更加的完善，将学生的数学学习水平提升一个新的台阶，让学生通过数学的学习提升学生的整体思维能力和独立思考能力，让学生在学科的学习中学到除知识以外的能力，为学生步入社会和未来发展做铺垫。
参考文献：
[1]郭栓福.优化教学环节 构建高效课堂——浅议初中数学高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2020(09):225.
[2]李翠萍.让德育之“苗”在数学课堂“开花结果”——浅议初中数学教学中德育的渗透策略[J].考试周刊,2020(45):79-80.
本文系湖南省教育科学规划课题《初中数学课堂教学质量监测体系建设研究—以娄底市第一中学为例》（课题号：Xjk17cz ）