刘畅
哈尔滨理工大学马克思主义学院 黑龙江省哈尔滨市 150080
摘要：榜样教育也叫榜样示范或者典型示范，其是中国教育的传统方法，也是习近平治国理政的重要教育形式之一。榜样教育观是习近平各种场合关于这一内容论述的梳理与概括。改革开放四十年来，榜样承载了时代主流精神，激励我们不断前进，我们需将榜样融入实现中国梦的不懈奋斗中。
关键词：高校思想政治教育；大学生；榜样教育；构成要素
引言
榜样是社会主义核心价值观的人格化身，是社会主义核心价值观与大学生日常学习生活间沟通的桥梁。榜样示范法是思想政治教育的重要方法之一，在思想政治教育中具有重要地位。结合新形势下大学生思想政治教育工作的要求和学生的需要，从榜样教育的理念、形式、内容和力度入手，不断推动榜样教育在新时代背景下发挥育人实效，对于学生的行为转化和自我发展都具有巨大的促进作用。
一、榜样是榜样教育实施过程中的核心要素
（一）榜样的选树应符合大学生的综合特质
榜样的选树应符合当代大学生的综合特质，使其对榜样产生亲切感、熟悉感以及崇拜感，才能激发学生主动学习榜样的热情。当代大学生群体是在改革开放优渥的生活条件和信息大发展的环境下成长起来的，在思想观念、道德意识和价值观念等方面都发生了深刻变化。“90后”“00后”的大学生有着开阔的视野和更加独到的个人看法，作为祖国发展的强大储备力量，有着极高的可塑性和创新性。对于榜样的选取，思想政治教育工作者应以大学生的所思所想为参考，选取更能被当代青年所接受的榜样
（二）以革命英雄榜样教育引领中华优秀文化的传承与发展
开展革命英雄榜样教育能够使青年学生更好地传承中国优秀传统文化。我国是一个以礼仪之邦著称的文明古国，以崇德尚礼的文化特征享誉世界。革命英雄人物及其先进事迹是中华传统高尚道德的生动诠释，他们将优秀的传统道德品质转化为具象的、鲜活的人格形象和行为表现，在高校思想政治教育过程中能够将中华优秀文化的精髓潜移默化地传输到教育对象身上，并对其人格的塑造施以深远持久的影响。
（三）高校思政工作者在榜样教育过程中的组织与引导
从榜样的选取、榜样教育目标的制定、实施到榜样教育活动的设计与反馈，都离不开思政工作者的组织和引导。在制定榜样教育目标时，思政工作者应以高校思想政治教育方针和政策为准，与当前的时政相结合，考虑学生的接受程度，实现多方面的统筹，组织好榜样教育实施的全过程。在榜样教育实施的过程中，通过正确引导大学生群体对榜样的认知和理解，帮助他们正确认识榜样，树立榜样；通过观察、追踪榜样教育在学生身上产生的效果，及时优化教育方式与方法，不断增强榜样教育效果。
二、增强高校榜样教育实效性的实践路径探究
（一）创新榜样教育传播机制
在新媒体广泛应用的新时代，创新榜样教育传播机制成为新时代增强革命英雄榜样教育实效性的必由之路。一方面，必须构建多元化的传播平台。在运用传统教育载体基础上，积极运用新媒体开展革命英雄榜样教育。信息技术高速发展的时代，高校大学生每天都在接受丰富的数据信息，娱乐化、流行化的文化信息充斥着当代青年学生的头脑，这对于新时代榜样教育的开展是一个严峻的挑战。面对当前棘手的情况，思想政治教育工作者要想取得理想的思想政治教育效果，必须充分适应形势的变化，了解技术的更新变化，加强对新媒体的灵活运用，将榜样教育内容创新且适宜地植入到高校学生易于接收和接受的平台中，尤其是对青年学生使用频率较高的主流媒体、社交平台和自媒体等新媒体的运用。
例如，在微博、微信、qq空间等新媒体传播平台上，若能将大量思想政治教育信息融入其中，在营造良好的网络氛围和网络文化环境基础上，对革命英雄榜样进行正面和全面宣传，就一定能事半功倍地达成榜样教育目标。另一方面，在进行革命英雄榜样教育宣传时，为更好地发挥革命英雄人物的激励和引导作用，必须坚持实事求是的原则，注重宣传资料的真实性，避免虚假化和夸大化的宣传方式导致的适得其反的结果。真实的、人性化的宣传最容易唤起青年学生的内心共鸣，增强革命英雄榜样人物的吸引力和号召力。
（二）丰富榜样教育的内涵
丰富充实的榜样教育内容是榜样教育充分发挥作用的基石。目前以优秀典型事迹宣传为主的榜样教育，往往难以满足新时代大学生对于榜样教育的高层次需求。充分挖掘榜样所具有的精神实质和道德品质，以精神的力量去鼓舞和引导更多的大学生，是增强榜样教育实效性的重要途径。高校要围绕时代发展要求，结合大学生思想实际，不断丰富榜样教育的内涵。一方面要将更多的社会优秀代表纳入榜样教育主体之中，让那些在平凡岗位上干出不平凡事迹的民众或者团体走进大学校园、走上高校讲台，同大学生分享他们的故事、传递他们的经验；另一方面要深入研究榜样的时代内涵，深刻挖掘榜样所蕴含的时代精神和道德品质，引导更多的大学生向榜样学习，努力成为具有时代精神和高尚品格的优秀青年
（三）个体的习惯养成是思想政治教育生活化的重要方式
人们在不断地重复相似的行动之中，形成了相对稳定的习性，成为我们内在方面的某种品质。按照“一个人的实现活动怎样，他的品质也就怎样”的说法，人们的德性实践也会以习惯性的习性表现出来，一个有德性的人会经常性地表现出道德方面的典型行为。德性论认为，如果一个人的行为符合道德规范，并不意味着他的道德行为具有稳定性，除非是德性者发自内在的道德行为，否则一次偶然的道德行为，并不能视为个人的道德习惯。人们常说，“习惯成自然”，正是指在长期的德行操练中，道德行为内化成个体的内在品格，使得个体不由自主地做出优良的道德行动。这种对习惯的强调着眼于个体在日常生活中德性的培育。思想政治教育总是给人宏大叙事、高高在上的理论说教的印象。思想政治教育要把握群众、赢得人们的认同，必须契合人们接受的自然规律和心理。作为典型的实践方面的教育事业，思想政治教育要想面向现实的生活，就需要走进具体个体，从个体着眼，改变社会成员个体的活动方式。思想政治教育也是一项政治实践活动，主张以身体力行的方式践行公德的培育，养成参与政治生活的习惯，在认识、感受、参与政治活动中形成稳定的品质。
（四）更新榜样教育的理念
大学生思想政治教育要紧跟时代的步伐，适应时代的要求。这需要我们更新榜样教育的理念，始终站在时代发展的前沿，将时代精神和时代要求融入榜样教育之中。要结合大学生对榜样教育的需求，广泛吸纳更多优秀的学生榜样、公民榜样到榜样教育之中，通过他们的号召、宣传和带动，引导大学生把握时代脉搏，奋发有为、努力进取。新时代背景下，榜样的内涵也发生了变化。高校要立足时代发展要求，树立与时俱进的榜样理念，在进行榜样选择时充分考虑榜样的代表性和示范性，深入学生群体当中、深入社会发展实践，选择最具有代表性的典型，教育引导大学生成为全面发展的人才，成为时代发展真正需要的人才。
结束语
高校思想政治中的榜样教育是以榜样为典范，通过高校思想政治工作者的正确组织和引导，以当代大学生群体对榜样教育的自主性和接受度为突破点，依托社会环境要素、校园文化氛围和网络环境等多方教育合力实现的一种思想政治教育手段。分析和了解榜样教育过程中各要素的优势和特点，充分发挥各要素的优势，不断革新实施榜样教育的不足之处，有助于增强高校思想政治教育的生动性与实效性，促进高校思想政治教育不断焕发生机与活力。
参考文献
[1]董丽杰.新时代强化大学生榜样教育的路径研究[J].改革与开放,2018(24):143-145.
[2]李诗蔚,姬咏华.浅谈高校思想政治教育中的榜样教育[J].长江丛刊,2018(33):183.