周琼梅
荆州市荆州区李埠小学
摘要：随着新课程教学改革的深入推进，现在班级教学更多地过于关注小学生专业个性化的发展，重视通过综合活动提升小学生的自主创新能力，因此，在现代小学教育阶段，班主任应充分结合现在小学生具体特点，加强其对班级教学管理工作的不断创新与努力，才能真正追上这个时代的步伐进步，促进小学生专业个性化的发展。
关键词：新时代；小学班主任；班级管理；发展创新
引言：在新时代小学的班级管理体系中，班主任起着一个不可替代的重要作用。首先是教师要详细了解教学班级每个学生的实际学习情况，另一方面教师还要对班级学生生活作出合理安排，导致各级班主任的日常工作流程变得复杂，缺乏对班级学生进行管理的综合能力，以至于整个班级间学生凝聚能力不足。因此，小学班级组织管理仍然需要不断创新，为小学生创造良好的学习生活条件打下基础。
一、小学班主任班级管理的发展现状
传统小学教师的教育管理观念根深蒂固，很难认识到教学教育方式存在的不足，严重阻碍小学教育改革和发展。与其它年龄阶段的教育不同，小学生还处于启蒙的阶段，学习的方法和技巧还没有形成习惯。在日常生活中，小学生和班主任老师之间的接触最频繁。因此，班主任老师的行为对小学生的行为有着极大的影响。但目前看来，班主任在学校里缺乏与学生之间的交流，对促进小学班主任班级管理效果和小学生的身心健康发展都有不利的影响[1]。
二、强化小学教师在班级管理上的沟通必要性
小学的班级管理要求教师们有高水平的沟通技能，好的交流可以有效增进老师之间的互相理解。班主任的沟通技巧很重要，好的交流方式在很大程度上可以帮助班主任理解学生思想，拉近学生与教师们的距离，进一步有效管理班级，为学生创造和谐的学习环境。针对学生实际情况，采取目标性教育与指导方案，以发挥学生才能，发挥潜力并增加学生包容性，促进全班学生的健康能力发展，并进一步提高学生集体的荣誉心。
三、新时代小学班主任班级管理模式创新的策略
（一）加强学生情感教育，建立师生和谐关系
为了提高小学班主任的管理，进一步提高班主任的学习效率，促进全面发展，促进学生的可持续性发展，班主任应加强与其他教师课程的有效交流，明确班主任的日常学习状况，及时与同班进行沟通。通过对学生进行实践指导，阐明了独立学习在自我成长与发展中的重要性，让学生养成了尊重教师的好习惯，以及学会了自觉地遵守课堂规则[2]。
例如，一方面，班主任能够结合课程内容，向学生说明有趣故事，增强幽默感，使课堂的教学更有趣，优化了教学的效果，展现自己的个人魅力。与此同时，通过对学生进行指导的方式，让教师们在自学的过程中感受到学习乐趣。课程让学生充分地感受老师个人的魅力。此外，课堂老师必须遵守规范行为，提高老师的道德行为，树立学生的榜样，确保在细微的变化中学生表现得很好，这对班主任的加强管理非常重要。
（二）促进学生在班级管理方面的参与
学生与班主任的关系很微妙，但学生和学生的关系却没有什么障碍。在班主任老师的日常工作中，我们要提高学生的管理意识。由于学生也是班级的一部分，因此相对来说，学生还是比较接近的。让学生能够充分地发挥教师们的管理能力，一方面，降低了班主任老师的工作压力，另一方面又可以让学生认识到老师的重要性，培养了学生主人翁的意识，激发班级学生对课堂管理的积极感，是小学班级管理不可缺少的措施之一。
例如，班级干部对于班级管理来说是非常重要的，教师可以通过公平选举，让学生们选择自己认可的班级干部。其中，班主任老师可起到监管的作用，预防作弊行为，建立了班级干部与普通学生互相监督的规章制度。同时，对于选定的学生，执行班级内轮换制度，让每个班的干部承担不同的责任，让学生感受到管理过程中的不容易，也能够让学生学会独立地解决管理过程中遇到的问题，利用这种方法培养学生干部的管理能力。
（三）注意教师言语对学生的影响
在小学时期，学生最喜欢做模仿教师人的事情，所以班主任的言行举止对学生的影响非常的重要，在学生的心目中，班主任的形象非常重要，认为老师可以成为自己学习的引路人，甚至一些学生比教师们的父母更尊重班主任。因此班主任一定要注意自己的言行举止，提高自己的能力，并通过不断优化的自身修养培养学生的综合素质水平。
例如，班主任如果在工作上总是迟到，那么要求学生不迟到就很困难了。相反，如果班主任在上课工作期间，不仅没有迟到，而且还提前上班很长一段时间，学生也不敢迟到。又如老师平时爱打招呼，学生见到后还会模仿老师和尊敬教长，使学生更加投身于课堂学习，这样的学生才不会因为模仿过度而失去优良的品行。
总结：综上所述，小学班级管理创新是一个十分重要的组成部分，也是考虑不同年龄段小学生人格差异的。在此基础上，班主任还必须制定有针对性的课堂管理计划，从而在小学课堂管理过程中起到积极作用，进而更好地实现教学目标。
参考文献
[1] 赵安辉.小学班主任与课堂教学中学生和谐关系的构建策略[J].女人坊:新时代教育,2020(11):00054-00054.
[2] 祝虹,陆黎丽.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].中华少年,2017,0(10):269-270.