韦明雷
广西平果市凤梧镇中心小学 广西 平果 531401
摘要：小学的教学是学生学习的初始阶段，也是打好基础的关键阶段，班主任一定要加强对学生学习的管理。现在的小学生想法比较丰富，思维比较活跃，接受新鲜事物能力也比较强，所以教师在教学上也要尽量开放式的教学模式进行教学，提升学生在学习上的综合能力。在对学生的管理中，教师不仅要抓学生的行为举止、还要关注学生的心理成长方面，通过生理和心理共同管理，才能让小学生养成良好的行为习惯和积极的心理素质。今天针对小学班主任对班级的管理技巧，进行了如下研究。
关键词：小学；班主任；管理技巧和方法
前言：随着社会的发展，教育的不断改革，在小学班级管理的方法上也在发生着不断变化，传统的硬性的管理方式，已经不适用现代的小学生了。现在倡导的都是素质教育，班主任的管理也要从学生的思想出发，积极鼓励和引导学生正确的学习方法和行为素质，让学生从德智体美劳各个方向，同时提升。现在的小学班主任的压力也比较大，但是在管理工作中也要保持以学生为本，结合教学实际条件和学生的特点，合理制定管理制度，积极有效的调动学生的积极性，不断的提升自身的管理能力，从而更好的发动学生进步。
一、目前小学班主任对班级管理的重要性
随着生活水平的不断的提升，小学生的见识也在逐渐提升，思想上也比较有个性，班主任在管理工作中也会很大的压力。现在的小学教学中，教师的思想不断的与时俱进，也是为了更好的配合小学生的生理和心理发育特点，让学生提升自主管理意识。现在教育部之所以加大对小学生班级管理工作的力度，首先班级管理的好坏直接影响学生的学习效果，也影响在班级实施的各项教育工作，班主任有效的管理班级事务，能提升和促进各种教学的顺利开展[1]。其次小学是对学生教育的启蒙阶段，很多基础知识都是小学时学习的，一些好的习惯也是需要从小养成的，所以作为班主任要有效的管理好学生，有效的帮助学生建立良好的综合素质，为以后的学习做好充足的准备。最后就是小学生的心理健康管理，教师不仅是知识的传播者，也是指导者，指导包括生理，也包括心理。要让学生健康快乐的成长，班主任首先要在学生的心理上建立信任，让学生能与教师平等交流，让学生能有效的把学习上的压力，充分的对班主任倾诉，这样班主任才能制定出合理的教学方案，帮助学生更好的发展。
二、小学班主任的管理技巧与方法
（一）创建良好的班级环境，培养学生管理意识
虽然有一少部分人能在艰苦的环境下学有所成，但是绝大多数的学生，还是需要在良好的学习环境中进行学习成长。班主任要想把班级管理好，首先要在教学环境上进行有效的治理，让学生能在良好的学习环境中学习，这样心态也会更放松，学习积极性也会提升。现在的小学生顽皮、活泼是天性，教师在遇到管理困难的时候，可以先分析不同年龄段的学生的特点，比如小学生好胜心、自尊心都比较强，教师可以在班级中，举行一些好学生评选，把评选的第一名张贴在班级的黑板上，并且让这名学生担任一周的思想委员，通过榜样的力量去影响其他学生[2]。
同时教师也要让其他学生知道，如何能当选，这样学生出于好胜心或者从众心理也会逐渐向榜样学习，这样也能极大的缩减教师的口头教育时间，从学生的思想上激发出自主管理的意识。通过定期变换思想委员，让学生知道每个人都有机会，这样学生才有自我提升的动力。
（二）加强对学生心理辅导，提升学生思想品质
现在的教育的新时期，很多传统的教学观念已经过时，班主任在管理班级工作中也要与时俱进，教学不能采用强硬的讲解办法，多与学生进行都通，让学生从心里上接受班主任的思想，从而服从班主任的管理，也有利于小学生的思想健康。俗话说：无规矩不成方圆，在小学管理过程中，教师也要在班级树立标准的管理规定，让学生在有条框的制约下形成良好的学习和行为习惯，积极乐观的成长。在制定班级管理制度是，教师可以采用少数服从多数的方式，在班级进行民主讨论。现在的教育倡导的是素质教育，那么班主任在管理工作也要尽量以学生为主，创建制度也要站在学生的角度，这样才能让制度制约的有效性更长，学生也能对制度内容了解的更全面[3]。通过制度的制定，教师也能在这个过程中，与学生进行充分的讨论，也能更了解学生的想法，更有效的对学生不正确的思想及时给予纠正，对于学生的一些创新想法也能给与鼓励支持。运用这样开放民主的管理方法，学生也能更直观的接受帮助人的管理理念，提升自身的思想品质。
（三）定期与家长沟通交流，对学生合同共管
要想对学生进行更有效的教育，教师还要从学生方方面面进行分析，结合学生的生活条件，把管理工作做的更全面，这样才能把管理理念深入到学生的思想中。小学生在学校的言谈举止有很大一部分是源于家庭的影响，在学校里，教师大部分时间都用于传授学生文化知识，对于学生的思想变化，没有充足的时间管理，所以教师要在教学过程中与学生的家长经常沟通。现在的科技发达，班主任可以建立班级的微信群、QQ群、钉钉群，让家长时刻了解学生在学校里的表现，班主任也要及时的把班级的一些管理制度和要求，下发给学生家长，在群里可以与家长进行通过交流，如何提升学生的综合素质，让家长也参与到学生的管理工作中，让管理工作行程闭环，强化小学管理工作的效率。班主任与家长合同共管，能极大的促进学生自我管理能力的提升，也能帮助学生提升自身的综合素质，让学校与家庭建立良好的配合关系，共同促进学生的健康成长。
结论：总而言之，现在的小学班级管理效果，与教师的管理方法和思想境界有密切的联系，教师在管理过程中，要侧重引导，激发学生自身的意识，这样才能更好的把班级的氛围提升上去。对于小学生来说，班主任不仅仅是学校里的引导者，也是学生与家长的联结者，现在的小学生在学校和家里是两种状态，家长甚至没有教师了解的全面。所以班主任要多与家长沟通学生在学校的情况，通过教师和家长共同配合去提升学生的综合素质，这样也能促进提升班主任对班级的管理效率。
参考文献：
[1]张競文.智慧管理班级，创新提高实效[J].文理导航(上旬),2021(02):91-92.
[2]戎伟宾.素质教育背景下德育教育在小学班主任班级管理中的渗透[J].学周刊,2021(06):165-166.
[3]沈润芬.论沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].学周刊,2021(05):155-156.