罗宏泽
浙江省温州市龙港市第六小学
【摘要】美术是一门人文性较强的学科，是通过视觉形象来表达人的思想情感和审美理想，从而反映社会生活的。在美术课堂中当然也离不开各种美术材料及工具，日常生活中有很多废旧材料可供我们使用，这些废旧材料大多都具有品种繁多、安全性高、价格低廉且便于收集等特点，将这些废旧材料运用于小学美术教学中不仅可以树立学生的环保意识，还能激发学生的创造力和想象力，将生活中潜在的、可利用的废旧物品化平凡为神奇，从而教师也可以创建“低碳课堂”。本文主要探讨废旧材料与小学美术有机结合的教学。
【关键词】废旧材料；小学美术；运用
小学美术教学中，要融入保护环境的理念，从小就要教育学生爱护环境，给他们灌输“环保、低碳、绿色”的理念。因此，小学美术教学中，废旧材料的运用成为重点，我们要依据废旧材料的特性，将其在美术教学中进行有效利用，利用废旧材料的环保性、生活性和可塑性等，构建小学美术低碳课堂，使环保意识在小学美术教学中得到有效落实。
一、运用废旧材料，培养发现美的能力
艺术来源生活，美术是艺术的一部分，自然也跟日常生活息息相关。基于此，美术教学要与学生生活结合，了解学生平时能够接触到哪些废旧材料，引导学生仔细观察常见的废旧材料，发现它们潜在的美，利用废旧材料的美进行再次创作，实现废旧材料的再次利用，给予它们新的生命力。另外，还可以组织学生进行废旧材料的收集，在收集中感知世界的美，根据废旧材料的美和特性进行分类，学生对废旧材料有一定的了解，才能在具体美术操作中将废旧材料的潜在美展现出来。例如“纸张拼贴”一课的教学，除了纸张可以进行拼贴，我们还可以进行一定的拓展，发展废旧材料的艺术美。利用塑料瓶盖进行拼贴画，利用瓶盖拼贴出毛毛虫的身体，接着画上眼睛、触角和脚，就能完成一副具有艺术美的瓶盖贴画。
二、运用废旧材料，培养环保意识
小学美术教学中，艺术素养和审美能力是培养的重点，同时也要让学生了解生活、热爱生活。在美术教学中，废旧材料的使用，目的是培养学生的环保意识。因此教师要结合教学内容，有针对性地利用废旧材料进行美术教学，让学生知道，生活中一些废旧物品还能再次发挥作用，同时也能减少废旧材料对环境的污染，让其再次拥有新的生命力。瓶子是我们生活中最为常见的物品之一，种类多、形状、材质和颜色各不相同，瓶子的用途也很多。
在“瓶子巧变化”的教学中，我们要学生课前进行废旧瓶子的收集，准备一些装饰材料，如毛线、铁丝、树叶、彩带、吸管等，教师引导学生从不同角度观察瓶子，发挥想象，在瓶子上添加装饰，做成玩具、笔筒、动物等，使废旧材料在学生的装扮下成为富有艺术美感的新形象。
三、运用废旧材料，培养创新能力
废旧材料具有多样性，一些废旧材料还具备可塑性，这些从生活中淘汰下来的物品，有些还能够进行再次利用，发挥它在另一个领域中的作用。在小学美术教学中，废旧材料有较高的利用价值，在具体教学时，要根据教学需要和学生生活实践，两者结合才能发挥最好的效果。教师平时要鼓励学生收集，将收集的废旧材料进行分类，养成废旧材料再利用的习惯。教师层面，要深入研究教材内容，了解学生的收集的废旧材料，两者结合起来，才能有效开展美术教学。例如在“纸筒人”“纸筒玩具”这两课的教学中，就可以使用到日常生活中用完的卫生纸筒。教师展示一些纸筒人，让学生观察，细心的孩子就会发现，这些纸筒人是由卫生纸筒和卡纸做成的。只要我们多想，勤动手，生活中的一些废旧物品也能得以利用，成为有欣赏价值的艺术品。另外，教师在组织学生收集和利用废旧材料时，还需要引导学生根据质感、色彩以及形态等对事物进行分类，发展物品的不同，掌握废旧材料的特点，这样才能在美术课堂上发挥创造能力，利用废旧材料进行艺术品的创作。
四、运用废旧材料，提高动手能力
小学生好动，对美术兴趣较高。在具体教学中，要利用学生好动的特性，结合废旧材料，组织学生进行旧物改造，创作出新的艺术品，在创作过程中培养孩子动手能力。具体教学时，教学师要引导学生认识废旧材料性能，只有认识废旧材料的性能，才能在实际美术操作中，根据教学需要选择合适的废旧材料，这样才能真正发挥废旧材料的作用。例如“巧用材料的拼贴画”一课的教学中，让学生准备一些旧毛线、豆子、旧报纸和一些手工工具，将毛线剪裁好，然后粘贴到纸板上，最后拼贴成各种类型的画作，常见的有动物画、风景画等。对于一些长虫或者过期的豆子，我们也可以通过巧手，将其粘贴在纸板上，拼贴成画。这些美术活动的开展，学生不仅要动手，还需要发挥想象，才能将这些废旧物品进行艺术再造。
五、结语
总之，艺术源自生活，小学美术教学要利用生活，结合学科和年段学生特点，组织孩子收集身边的废旧材料，将其运用到美术教学中，实现废旧材料的艺术创造。废旧材料的再次利用，是环保的体现，是环保型社会发展的需要。废旧材料的加入也使美术教学的资源得以丰富。教师在具体教学中，要引导学生发现废旧物品的美，通过自身的巧手，发挥想象力，实现废旧材料的再次创造。
参考文献：
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