段越
陕西省西安中学 710018
摘要：随着新课标的不断改革，高中英语教学也逐渐引起了社会各界的广泛关注。英语的日常学习难度较大，加上学生在日常的生活中接触英语的机会较少，英语的运用也很少，这就造成了很多高中生在进行日常的英语学习过程中会遇到很多的问题。英语的教学以及学生的学习备受争议。在我国应试教育的环境中，很多的学生对于英语也不愿意进行过多的钻研，这就使得学生的英语学习效率较低，学习效果不理想。再加上老师以及学生受到了传统教学观念的影响，这就使得英语的教学质量受到了一定的影响。本文主要探究了在高中英语教学过程中遇到的问题以及相关的解决策略。
关键词：新课改；高中英语；问题与策略
引言：长期以来，由于我国处于应试教育的环境中，英语的教学一直是采用“灌输式”的教学方法对学生进行教学，学生处于一种被动接受知识的状态，这对于学生英语能力的提升来说十分不利。现如今，随着社会的不断发展，社会各界对于人才的要求也是越来越高，英语能力成为了各行各界中选拔人才的一道关卡。因此，对高中学生进行高效的英语教学对于学生之后的发展来说意义重大。在教学的过程中，找出学生学习中遇到的问题，制定相关的解决方案，将学生在学习中的主体地位进行突显，发挥学生的主观能动行，提高学生的英语综合素养。
一、高中英语在教学中遇到的困难
1、老师的教学理念落后
我国目前仍处于应试教育的背景下，老师对于以往的教学理念以及教学模式不能进行及时地更新，仍然利用以往的“理论式”“题海式”对学生进行教学，这就导致很多学生在学习英语的过程中感到十分枯燥，对于英语的学习没有一定的兴趣，教学质量较低。学生缺乏主动讲英语的积极性，对于一些不会的英语词汇以及英语句式也失去了一定的探索欲。此外，老师在教学时不能及时地更新自己的教学知识体系，向学生讲述的内容较为老旧，学生的知识体系不新颖，对于新时代的发展不能较好地适应。
2、教学模式单一化
我国目前还处于应试教育的背景下，学生面临着沉重的升学压力，学校对于学生的升学率较为看重，一味地向学生讲述理论知识，对于学生英语能力的培养没有投入较多的精力。学生在学习英语的过程中没有形成一定的学习习惯，不能对英语展开积极的讨论和探究。此外，老师在课堂教学的过程中，没有充分地发挥出学生的主体地位，过于强调老师在课堂中的地位。这就使得老师不能及时关注学生，对学生的学习需求了解较少，这就在较大程度上降低了英语课堂的教学效率。老师对于学生之间的差异没有正确利用，没有针对性的教学内容，使得部分学生对于英语的学习充满了迷茫，对于学生成绩提高以及英语素养的提升十分不利[1]。
二、在新课改背景下提高英语课堂教学质量的相关策略
1、利用语言环境，进行教学
只有在真实的语言环境中设计教学活动，才能表达真实的语义，进行语言的训练。相反，不真实的教学内容和不真实的教学活动并不能真正提高学生的英语运用能力。根据高中生的年龄特点和教学内容，设计既能激发学生学习兴趣，又能培养学生语言运用能力的交际情境。它使学生们感觉仿佛置身于真实的英语世界。
在轻松愉快的环境中积极学习可以极大地激发他们的学习兴趣，使他们形成良好的学习习惯，从而为进一步提高他们的英语学习能力奠定了良好的基础。
例如，在学习“Friendship”这一节时，老师可以在课程进入正题前，先设计一个自由发言的环节，让学生用英语说出自己和自己的朋友之间发生过哪些事情，搞笑的、伤心的、感人的······在这个环节中学生们可以畅所欲言。这样一来，在进入学习之前，课堂的气氛逐渐地活跃起来，学生们自主地投入到话题的探讨中，这对接下来老师将要进入的正题有良好的促进作用，可以让学生明白学习的重点，促进学生的学习[1]。
2、营造出民主和谐的课堂教学氛围
“活”的课堂教学是来源于和谐的师生关系。契诃夫曾经说：“师生之间的一种互相怀有好感，互相尊重友爱的气氛，这将有助于教学和教育任务的完成。”教学过程中，教师应及时了解学生的思想状况，尊重学生的想法，尽量做到包容学生，关心学生的心理。在互相尊重，互相平等的基础上进行师生之间的交流和沟通，这样一来，可以在很大程度上缩短师生之间的距离，营造出一种平等、友爱、宽松、和谐的教学氛围。让学生可以感受到老师是平易近人的，和蔼可亲的，是学生成长路上的同伴，是良师，也是益友。这样一来，学生可以在课堂上畅所欲言，对于和自己想法不一样的问题也能勇敢地进行质疑，积极地参加到课堂的教学活动中，能够有效地解决问题[2]。
3、创建交流环境，激起学生的学习兴趣
正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当是在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”英语的学习最重要的就是英语语言的运用，其目的是为了交流信息，在真实的语言环境中将自身学到的知识进行展现，完成人与人之间的沟通和交流。巧妙生动的语境设置可以在很大程度上调动起学生学习英语的积极性，激起学生学习英语的热情。这样真实的语言交流和语言沟通环境可以让学生身临其境。这样一来，不仅仅使学生在浓厚的兴趣以及愉悦的环境中记住单词，并将这些单词加以运用，并且在真实的语言环境中将自己的听说能力得到了训练。在进行高中英语的课堂教学过程中，老师可以适当地进行课程资源开发，创设一个可以激发学生学习动机，培养学生学习兴趣，引发学生跃跃欲试的心理和解决矛盾愿望的教学环境。这样一来，学生的记忆力、注意力以及逻辑思维能力都被结合在一起，能够进行主动的学习。
4、利用信息化技术，创设多媒体环境
多媒体技术可以利用声音、图像以及视频等形式将书本上的文字内容转变为生动形象的动态化内容，能够促进学生对英语知识的理解，提高学习过程中的趣味性，使学生能够在轻松愉快氛围内增加自身的知识储备量，有利于学生学习效率的提升[2]。
结语：对于高中的英语教学来说，好的教学模式，有效的教学方法可以让学生在轻松愉快的氛围内进行英语的学习。在对学生进行英语教学时，老师要对学生的学习状态以及整体的知识接受程度和知识的运用等进行一个大致的了解。在这个过程中，老师可以利用现有的科学技术对英语课本中的内容进行一个转化，这样一来，可以在很大程度上增加英语学习的趣味性，对于学生英语水平和英语语言运用能力的提升具有重要的意义。
参考文献：
[1]洪小芹. 新课改背景下高中英语教学中的问题与对策研究[J]. 英语画刊(高级版), 2015(4).
[2]杨志光. 关于新课改背景下高中英语教学中的问题与对策研究[J]. 速读(下旬), 2016, 000(003):301.