丁海英
吉林省敦化职业技术学院 吉林，敦化133000
摘要：随着时代的不断发展和教学体制的改革，越来越多人关注高中阶段的教学质量，希望学生在学习过程中能够受到良好的教育。在教育过程教师的专业素养也要随着“新课改”的推进而不断地提高。语文教师被喻为“人类灵魂的工程师”，语文老师也是母语文化的传承者，只有语文老师的教学素养的不断提高，才能让学生在语文课堂中提高兴趣和主动性。本文将从职业高中语文活动课堂中的实际案例中来探讨如何进行教师的角色定位。
关键词：职业高中；教学效果；教学活动
由于新课改的新要求，教师也要转变传统的教学思维和角色定位，不应只做教授知识的传播者而忽略了高中阶段学生的创造性。教师角色的重新定位，就是对教师与学生之间的关系进行重新定位，这样两者处于一种相对平等的状态，学生才会积极地参与到课程学习中来。学生的活动课堂就是很好的转变形式，这一阶段，学生能养成合作、主动、探究的学习方式。学生在学习过程中，通过活动中分组的形式与其他学生进行合作式探究学习，教师作为一个旁观者，对他们的学习过程进行观察和点评，默许他们的劳动成果，多给学生一点鼓励，就能很好地营造出一种轻松的课堂氛围。这一时期，教师的角色定位也发生了一定的改变，具体我们可从以下三个方面来进行分析。
一、从知识传授者向促进学生发展转变
教师往往在上课时，教学思维都还停留在以往传统的教学观念上，总是以教师的角度来思考怎么样上好一节课，该用什么样的教学方式。当我们把侧重点放到学生身上，用他们的视角来思考希望听到一堂什么样的课，把侧重点放在激发学生自主积极学习的目标上来。这时教师的目的已经不单单是一个传授知识的中间者，而是作为一个激励和引导自主学习的角色[1]。
我们拿六单元的课文“诗经”来举例，教师在进行备课和上课期间，都要着重从学生的角度来思考问题，像本来难以理解的诗歌文章，如果只借助于朗读的活动形式，对于高中阶段的学生来讲司空见惯。这时，教师就可以从学生的兴趣爱好方面入手，举办类似“静女创意编曲”“采薇演技大赏”的活动，让学生在课下熟读文章，自主翻译并按小组进行作品的创建。在正式的课堂上，学生依次进行展示，教师再给予点拨，很大程度地调动起了学生的积极性和热情，同时还挖掘出了一些学生潜在的特长。这样的教学活动，适应了课文教材，比传统的教学方式获得更高的教学效率。
二、学生成长的引导者，端正职业态度
语文学科是培养学生品德的关键学科，学生能否拥有正确的价值观和人生导向，都跟语文教师有着千丝万缕的关系[2]。所以，作为一名高中阶段的语文教师，要在各方面都给学生树立一个良好的形象和人格，包括衣着、动作甚至说话的语气等。在学生高中阶段时期，教师在关注学生成长进步的同时，也应对学生进行思维的引导，除开日常的学习还包括一些就业观、做人做事和价值观念的构建。
例如在一单元“歌词二首”中，举办大型的歌曲演唱大赛，学生在这样的活动中去实践，去领悟作者背后的思想情感，在演唱的环节中自主加入情感，从“我爱你，中国”和“天路”两首歌中感悟这种爱国情怀，树立正确的爱国价值观念。教师应多从课本当中转移到生活实际当中来，让知识能够灵活运用。除此之外，也可举办一些动手实操类的活动，在实践中教会学生学习方法，让学生能够举一反三，例如在“诗经”中只选取了两篇诗歌，这个时候就可以引导学生去阅读其他的诗歌，自己总结出诗歌的特点，在阅读完之后还可以自主创作。
三、学生与教材之间的中间者
教师在进行教授时，担任的本就是一个连接他们双方的一个纽带的角色，但语文教材是客观存在的物体，作为教师要怎么样将教材内容与学生更好地结合呢？高中阶段的时候，在语文思维各方面已经趋于成熟的水平，这个时候教师就应该从提高他们的感悟能力入手，这里很常见的就是拿出一节课，分小组派小组长上台讲课。例如当前期我们的文言文已经学到一定的水平过后，就让学生分小组课下自行准备“劝学”的内容，学生之间可以分工合作交流，也可以找老师商量对策。在这个过程中，就完全把学生当作了学习的主体，把课堂交还给学生。学生在课下就会回顾以往的学习过程，精心准备课堂内容，划出文章的重难点知识。在正式课上，教师适当的提问，自己提出一个简单的问题，引导学生提出关键性的问题，学生的思维就在无形当中被打开了。对于上台展示内容的同学来讲，这也是一次不可多得的锻炼自己口头语言表达能力的机会。这样的课堂相比传统课堂来讲，学生的印象会深刻。
结语：
教师的角色转变随着社会的不断进步成为必然，在语文活动课堂中，教师要多加入到学生的活动群体当中去，与他们平等和谐地相处和交流。但角色转变也不可能一蹴而就，教师应采取合适的方法逐步解决和探索，从而实现更优质的语文教学课堂。
参考文献：
[1]温美云.职业高中语文活动课堂中的教师角色定位[J].语数外学习(高中语文教学),2014(07):72+74.
[2]张方方.职业高中语文实践活动课的探索[J].职业,2008(05):76.