陈虹
江西省高安市龙潭镇初级中学 330819
摘要：德育教育在初中语文教学中有着极为重要的作用，其不仅仅是对于学生个人发展有着极为重要的促进作用，同时，对于语文教学，也有良好的帮助，我们教师应当正视德育教育在初中语文教学任务的落实，结合实际情况，为学生构建良好的课堂教学形式，让德育，有效的渗透在行一个学生心间。鉴于此，本文对初中语文教学中德育教育的渗透策略进行了探索。
关键词：初中语文；德育教育；渗透策略
我国教育水平在快速的发展和提高，素质教育要求学校培养学生的综合素质，德育教育的发展能够从根本上促进学生的综合素质水平的提升。在初中语文教学中渗透德育教育，不仅能够促进学生语文学习效果的提升，也能够提高学生整体思想道德素质和修养。
一、开展道德教育的必要性
1、社会现状分析
从社会现状来看，教育的对象是人，培养什么样的人以及怎样培养人都是关注的重点。随着时代的发展，社会上也出现了不同种类的道德间题，《人民日报》多次对道德沦丧事件进行痛批，“滴滴空姐杀人案”、“杭州保姆纵火案”等案件触目惊心，这些案件一次次突破着国人的底线，追根溯源要回到教育上去反思。初中生处于不断发展的阶段，三观尚未定型，具有很强的可塑性;同时他们又是教育的主体，对他们进行正确的道德教育往往能取得很好的成效，但是部分学校道德教育往往不能有效开展，因此我们必须要响应国家的号召，切实加强道德教育在初中语文教学方面的渗透。
2、道德教育自身的独特价值
“立德树人”也有它自身的价值，它是党的基本教育方针，反映了我们在人才培养上的目的和要求，在贯彻执行中引领时代潮流;在“立德树人”思想的指引下，教育的未来发展方向更加明确。
现行倡导的道德教育与“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观相辅相成，道德教育努力向社会主义核心价值观靠拢，双方之间相互促进，共同为“立德树人”的总方针增添色彩。道德教育在新时代下，本身就是中华民族传统性、民族性和时代性的结合，将其融入到学校教育，贯彻到课堂学习和管理中，使“以人为本”的教育理念持续升华，引领教育发展新方向，最终达到“树人”目的。
二、初中语文教学中德育教育的渗透策略
1、充分钻研教材
作为沟通教师和学生两大主体的媒介一教材，编者在编写时倾注了大量心血，教师要透彻研究教材的创新点和独特之处，让学生在教材学习中受到渲染，改善德行。教材中的选文主题丰富多样，涉及内容广泛，有家国情思、友情惜别、赞颂田园美景等凸显人文主义的题材，这些主题所延伸出的文化内涵，在教导学生正确成长的道路上起到春风化雨般的引领作用。
比如，在教学《纪念自求恩的》过程中，从表面上来看，这篇课文是一篇议沦沦文及主要是作者纪念自求恩先生所有创作的一篇文章，但是从字里行间中透漏着丰富的人文内涵，尤其是为了革命主义的大无畏精神，这些都是有待挖掘的德育资源。
在实际的教学过程中，教师除了为学生讲解基本知识以外，应当从自求恩的个人角度进行挖掘，从其个人的行为所做的事情去进行挖掘。在这个过程中，教师也可以为学生出示实际的历史背景，以此来更好凸显出而温的个人风貌，让学生通过阅读与分析认识到自求恩的付出，从而净化学生的心灵，培养他们的思想道德。
2、培养正确观念
初中语文通过文字对学生进行听、说、读、写的训练，并不只是提高语文知识的学习能力，更重要的是对学生进行良好思想道德的培养，使他们建立正确的三观意识。初中语文课本中，每一篇文章都能反映出作者想要表达的深刻含义，直接或间接反映出社会现象，或者教会学生处理事情的方式方法，蕴含一定的思想道德的启发。这要求初中语文教师对每一篇文章都要有深入的研究，这样才能给学生传递正确的语文知识，培养他们良好的思想品格。
举例子来说，在《论语》的教学过程当中，教师可以从“有朋自远方来，不亦乐乎”“三人行，必有我师焉”等句子中的良好的思想道德品质对学生进行引导，让学生深刻体会到“有朋自远方来，不亦乐乎”是要求学生对待朋友友好亲切，同时还能够增强学生善良的品质。“三人行，必有我师焉”，学习同学优秀的道德品质，对自身存在的缺点进行改善。
3、丰富德育载体
除了常规的阅读教学可以作为德育教育的载体以外，教师还可以结合其他的教学内容渗透德育教育。如，写作教学也是初中语文教学中的重点，教师可以将德育教育与作文教学融合到一起。
比如，在《背影》教学后，教师就可以结合学生的实际认知来让学生创作一篇有关父亲的作文。鼓励学生将自己对父亲的理解以及对父亲想要说的话写人其中，这不仅可以有效深化该篇文章的教学，同时，学生在写作的过程中，也会对父亲这个形象产生一次更为深入的理解，提高提高课堂的德育教育效果。
此外，教师还可以结合口语交际来实现德育教育的渗透。在这个过程中，教师可以结合实际教学内容，尤其是那些有争议性的教学内容来为学生开展口语交际。在这个过程中，教师可以为学生开展类似辩沦赛的形式，让学生进行讨沦与交流，鼓后再由教师进行总结升华及德育内容。
4、创新实践活动
教师在对学生进行德育教育时，不能够局限于理论层面，照搬传统教育模式让学生明白对与错，而是要让学生在具体的行为活动中认识到如何做正确的事请。由此，才称得上是有意义的德育教育。
在德育教育中，教师要通过渗透德育教育进行指导活动，例如组织学生参观红色旅游景点，参与志愿者活动等等。又比如，在父亲节、母亲节时让学生学会感恩父母，孝顺父母。再比如说教师可以为学生举办读书活动，再让学生推荐自己的读物时，同时说一说读书对于自己有哪些作用。这些实践活动都可以进一步升华语 文本身的德育教育价值从而让学生的综合索质获得有效发展。
三、结语
总而言之，在初中语文教学中落实德育教育不止在于对学生道德观念的培养，同时也有益于体现语文本身的教育价值，初中语文教师应当允分认识到两者结合的重要性，并在实际教学中勇于创新，为德育教育初中语文教学的融合提供更好的途径。
参考文献：
[1]张琰,赵静.初中语文教学中德育渗透的路径探寻[J].学周刊,2018,(6):44-45.
[2]陈艳丽.初中语文教学中如何有效渗透德育[J].学周刊,2018,(22):74-75.