陆永彩
广西来宾市兴宾区五山镇民族学校 546112
摘要：在线教育是一种现代化的课程教学模式。应用于小学语文教育，不仅可以提高语文教育的效率和质量，而且可以有效解决小学语文教育的时间和地点限制，使学生自由自在地学习，实现学生与教师共同成长。在线讲座对提高语文课程的教学意义重大。为此，本文结合了与小学语文相关的内容，并特别讨论了在线语文教学的经验，并与教育领域的其他工作者分享了教学经验。
关键词：线上教育；小学语文；教学经验分享
如今，在线教学模式已在教育中得到广泛应用，并且由于其优势，例如不受时间和位置限制，丰富的课程内容和学习方式，在线教育等优点，越来越受到老师和学生的认可，实现研究和资源共享。但是，在线教育仍然有一定的教育局限性。例如，学生缺乏纪律和控制。由于是线上教学，所以教师无法对学生进行很好的纪律管理。考虑到这一点，将从小学语文课程的角度分享小学语文的在线经验，并提出优化和完成在线教育的相关建议，以实现在线教育与语文课程的有效整合。
1小学语文在线教育的优势
1.1打破时空限制。
许多师生需要通过在线教学模式来组织小学语文课堂教学，以体验在线教学的便利性。一方面，学生不必上学去听老师的讲课，他们可以在家与老师交流和讨论语言知识，使学生更容易，更快地获得语言知识。教师还可以通过帮助学生迅速解决学习语文而不受时间和空间限制的问题，从而大大提高基础汉语教学的效率。
1.2可以循环播放课程。
与以前的小学语文课程教育不同，可以将在线教育中与汉语教育相关的内容（例如，针对教师的教育课件，课程参考资料以及师生之间的在线交互内容）转换为相关的电子教育内容和视频内容。这些资料可以在计算机和智能手机上反复播放。然后，学生可以根据自己的学习需求随时随地广播相关的语文课程内容，鼓励学生发现语文知识的不足并弥补缺失之处，加深学生对语文课程知识的印象。
1.3课程内容较好
在线教育对于语文教师整合优质的网络资源，提高课程内容的质量以及鼓励学生获得更好的学习资源更有帮助。例如，在线上有许多很棒的语文课程资源可供老师和学生使用。经过筛选和参考后，教师可以将其合并到语文课程教育课件中，并推荐给学生，以便他们学习。学习经验更加丰富和多样化。
1.4实现网络教育，研究与资源共享
过去，语文课是由老师直接讲授的，但是在线教育鼓励老师进行在线教学和研究，并互相分享有用的教育资源，以便老师们可以相互学习并开拓教育思想。它为教师提供了更好的教育准备经验，鼓励他们更好地进行语文教学，并帮助学生获得更好的教育服务。
2在小学分享在线语文教育经验
2.1语文预备课程
在小学教授语文课程之前，教师必须准备各种课前准备，例如准备课程材料，确定教育目标以及为课程教学中的紧急情况做准备。首先，在准备中文教科书时，教师必须充分理解中文教科书的内容，并根据教科书的内容从互联网上过滤和下载相关的参考资料，例如对于诸如风景摄影，背景音乐，视频内容，文本生成的背景之类的文本参考材料，可以将收集的参考材料与实际的培训课件集成在一起，以将适当的参考材料插入该教育内容中，并使其成为在线特定课件。然后，为了确定语文教育的目标，教师必须根据所学教育有条不紊地进行网络教育，根据小学语文班计划的要求和实际学习情况确定具体的网络教育目标。最后，教师应考虑到培训过程中可能发生的任何紧急情况，例如网络故障，无法传输教育文档，无法显示课件等，并应为使用过的材料和相关的急救做好准备。
2.2语文课互动体验
在线语文课程教育可以打破时间和空间的限制，但它也通过阻止教师有效地监督学生的行为，影响了教师课堂互动的组织。同时，小学生的自律不如中学生和高中生，学习兴趣容易消失。
因此，为了在语文课堂上实现有效的互动，师生之间可以有效地交流和讨论关于课程的知识，从而使教师可以逐步进行评估，并在课堂上迅速做出反应。可以进行特定的课堂对话，在线奖励等在线与学生互动，以监督他们的学习意识和自律。其中，教师可以通过将课堂讲义分为课程介绍阶段，问题讨论阶段和总结问题阶段，来评估学生学习成果，鼓励学生争夺第一名，并获得良好的课堂学习成果。最后，为评估中成绩最高的学生提供适当的在线奖励，鼓励每个学生变得勇于表达自己，并在此过程中有效地监督学生的学习行为。
2.3语文课外辅导经验
为了帮助学生有效地整合所学的语言知识，教师可以根据首先学习的语文知识来分配与学生的学习能力相关的课后辅导。关于如何确定学生的学习能力，教师必须结合学生在网络教育中的综合成绩，对不同学习水平的学生进行有针对性的课外作业分配，以进行学生学习分层。
其中，教师应将道德教育的概念渗透到课后辅导作业的设计中，并给学生实际的作业，以便学生可以理解和体验作者在写作中所渗透的思想和情感。其次，要根据实际情况，确保德育教育，结合学生的功课的优缺点，结合在线语音信息和在线图片注解，认真纠正学生提交的作业，并为学生提供有效的学习建议。最后，教师还应考虑到每个小学生的心理耐心，并且不要盲目批评学生。相反，应该首先鼓励学生的优势，然后指出他们的缺点，以便他们能感受到自己的学习。学生将认真对待在线家庭作业，不会拒绝老师的指导以帮助他们实现共同发展在线教育的最终目标。
3在小学分享在线语文教育的例子
讨论在上课前，上课中和下课后的几个环节中如何组织和进行小学语文在线教育。
（1）上课前收集相关资料
教材准备：为了有效地调动在线课堂气氛并激发学生的学习兴趣，教师可以利用课前时间从互联网上收集图片或特定的视频资料。另外在阅读课上，要确保将这些材料适当地放在相关描述课件的内容中，教师还可以添加有关作者的背景信息，以帮助学生更好地了解作者角色的特征。
明确教育目标：在阅读课上，教师的教育目标则是使学生能充分理解课文，了解作者的生平，以及了解所学习课文的中心思想。
备课：为确保在线授课网络不被阻塞，教师可以使用微信或QQ为其班级建立在线学习交流小组，并将相关的演讲课件，资料等预先转换为电子PPT。使用互联网等将音频上传到研究小组，学生可以利用他们的空闲时间来下载和打印以预先准备相关的预览。
（2）上课时的互动交流
首先，在“课程介绍”上，老师可以首先使用相关的在线教育软件来向学生显示课文中的文字说明，并询问学生这些文字给其留下的印象。引导学生积极回答问题，以揭示主题的内容。
然后，在“课程问题讨论”上，教师可以通过结合特定的文本内容和提出有针对性的问题来指导学生进行深入的学习和讨论。
最后，在课堂总结与讨论环节，教师可以使用实时软件进行在线讲座，与学生面对面交谈。学生可以在屏幕输入信息与老师和其他学生一起总结课程内容，这可以增加互动气氛。参与在线教育，使学生有强烈的参与欲望，从而形成学习语文的动力，并帮助教师监督学生的学习。
（3）最后，教师可以进行在线课堂测试，提出一些当堂问题，以判断学生学习的有效性。
4结论
综上所述，在线教育被应用于小学语文课程教育领域，有助于语文课程的创新，使学生能够享受良好的语文课程服务。其中，教师可以在上课前，上课期间和课后从多个教育环节实施有效的在线语文课程教育，因此可以在整个语文课程教育环节中进行在线教育。
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