李巧婷
福建省厦门市思明第二实验小学
摘要：岁月悠悠，上千年来，我国一直在世界上屹立不倒，历史几经变迁，我国总是走在世界的前列，这是因为我国始终与时俱进，有着先进的科技和极强创造力的人才，也是因为我国博大精深的传统文化和古代各个领域的泰山北斗。当今社会，在小学语文的教学中，现代科技与悠久文化的碰撞，让我国传承的精神与文学历久弥新，也让新一代的学生们愈加明晰中华民族的特质与风貌，为身为黄种人而骄傲。本文基于信息视角下，浅谈笔者个人对小学语文小古文教学的几点思考。
关键字：小学语文 文言文 教学策略
前言：十八大以来，习近平总书记屡次提到“文化自信”一词，这是要求我国中华儿女对我国的传统文化要予以尊重和认同，要传承我国千百年的精神。当下，信息流通迅速，国与国之间的文化交流愈加紧密，造成了我国很多年轻人都崇洋媚外的思想。文言文是沿袭我国精神，唱响我国气度，展现我国悠久岁月的最古老文化，学习文言文能让当代国人都了解我国历史，趁机我国精神，弘扬我国文化。因为小学生的理解能力较弱，长篇幅的文言文对于他们而言较难，因此短篇幅的文言文更适宜小学语文的教学。短篇幅的文言文又称小古文，在信息时代，如何使小学语文小古文的教学更有效率，更显价值，是每个小学语文教师都应思考的问题。
一、小学语文小古文的教学现状
1.1教学太过古板
小古文本就是极富有岁月感的文体，它的写作年代与现代相距甚远，并且文言文的遣词造句与现代文体的差异甚大，读起来非常拗口，如此历尽沧桑的文体在小学语文的教学中很多教师还采取古板的模式教学，给小学生造成了文言文毫无趣味性的感受，让小学生们不想主动学习，只愿意教师将现代汉语翻译直接灌输给自己，这是一个恶性循环。
1.2学生们不喜欢文言文
互联网的发达，让网络上的内容随时随地都可以传入千家万户，小学生们把会说网络用语当做走在潮流的前端，对汇集了我国丰富精神内涵的文言文不屑一顾。再加上现代人在日常中都不再使用文言文，导致小学生们很少接触文言文，学起文言文来较为困难，使他们更为厌烦文言文。
二、基于信息视角下小学语文小古文教学的方法
信息时代对于教育的最大帮助是多媒体的普及，现在大多数小学都会有多媒体设备，各科教师在教学中也会常用多媒体，利用多媒体助力小学语文小古文的教学会使教学效率提高，也可以更好地激发学生学习小古文的兴趣。
2.1动画、电影助力文字成像
小学生们不止喜欢玩游戏，还喜欢看电视。很多小学生一放学并不是回到屋中做作业，而是守着电视机看自己喜欢的电视节目。在教学中，教师可以利用多媒体给学生播放与小古文相关的动画片、电影和电视剧，让晦涩的文言文变为生动具象的视频，在小学生的脑海中把文字直观地呈现出来。这种方式便于学生们理解，也便于教师讲解，还可以让小学生们的记忆更加深刻，不至于上完课后学生就将小古文的教学内容抛之脑后。如果视频足够吸引小学生们，他们还会在课后反复观看，无疑又加深了记忆。在《司马光砸缸》的教学中，教师就可以在网络上搜索视频，助力该篇小古文的教学。司马光砸缸的故事在很多小学生们的幼儿时期就已经听过了，但是文言版的他们却没有接触过，因此，教师也不能轻视该篇小古文的教学。网络上有大量关于《司马光砸缸》的动画，时长约在2分钟，教师可以在教学前给学生播放，引起学生的兴趣，也可以教师每教学一句，就给学生播放该句对应的片段，让学生能够有更深的理解。
2.2音乐让小古文更朗朗上口
能刺激学生们感官的不只有视频还有音乐，一首优秀的歌曲可以绕梁三日，久久不息，同样也可以环绕在学生的耳畔，经久不衰。教师在小古文的教学中可以寻找教学内容相关的音乐，让学生们跟着音乐的节奏阅读，所谓“书读百遍，其义自见”当学生将小古文读通顺以后，他们对古文的意思也就可以理解了。适当的音乐可以让小古文更加朗朗上口，从学生的听觉刺激学生们的大脑，让学生们始终处于思维活跃的状态，让他们的大脑将音乐与小古文联系在一起，促使学生们对小古文更感兴趣。在《精卫填海》的教学中，教师就可以播放音乐让学生朗读课文。教师可以选择一首旋律节奏与该篇课文朗读节奏相似的纯音乐，也可以选择关于精卫填海的儿歌。这两种方式都对学生学习小古文有较好的效果。
2.3VR让学生亲身经历
VR技术又称虚拟现实技术，可以让学生们亲身经历虚拟世界，给学生们更真实的体验。VR技术的应用非常广泛，对于教学来说也是一大助力。教师可以在教学中应用VR技术，让学生亲身体验课文中创建的情境，化虚拟为现实，加深学生对课文的理解。虽然现在很多小学还没有应用VR技术，但是城市中有很多VR体验馆，教师们也可以带领学生体验。在《铁杵成针》的教学中，VR技术就可以助力教师的教学。教师可以让学生带上VR眼镜，以第一人称的视角，感受李白与老妪的互动，还可以参与其中，回答李白说的话，向老妪提出问题。
结语：信息时代在未来对小学语文的教学会有更多帮助，无论是视频、音乐还是VR都能应用在教学中，提高教学效率，引起学生们的学习兴趣。小古文的晦涩难懂会因为现代科技而变得生动，我国的传统文化也会因为现代科技而展现更多精妙之处。
参考文献：
[1]张卓珍.信息化背景下小学语文教学研究[J].电子测试，2016，19：184+144
[2]兰秀榕.小学语文阅读教学信息化应用研究[J].华夏教师，2015，05：45-46.