王晓霞
忻州市北方初级中学校 山西省忻州市 034000
摘要：对于初中学生而言，物理学科是最有效的接近自然现象的学科，原始物理问题的教学更是有助于促进学生三维目标的和谐达成，对提升学生的科学素养具有重要意义。本文主要对初中物理学科教学中的原始物理问题进行研究，通过结合当前初中物理教学现状的特点，和初二学生的身心特点，提出一些可行性的教学路径以及教学方法。充分贯彻义务教育物理课程的宗旨，提高学生的科学素养。
关键词：初中物理；原始问题；教学现状；主动思考
一、初中原始物理问题教学的地位
原始物理是指对自然界及社会生活、生产中客观存在且未被加工的物理现象、物理事实进行描述。初中原始物理问题教学更贴近学生实际生活，其注重引导学生从已获得的知识经验出发，帮助学生更好的把客观存在的物理现象和事实与物理概念和规律紧密的结合在一起。同时，原始物理也为我国基础教育物理课程的发展提供新的视角。具体来说，学生在获得物理知识之后，应将其融入到自身生活环境中，才能更好的体现出初中物理学科的教育价值。
基于原始物理问题具有客观真实性、趣味性、隐蔽性、开放性等特点，不同的学生可能会选择从不同的角度去思考和解决同一问题，从而会呈现出多种不同的解决方案。在学习过程中，可以帮助刚接触物理理论的初二学生，更好的乱连发散思维、创新思维和解决实际问题的能力。所以，原始物理问题的教学作为一种教与学的方式，无论是在培养教师对学生学习科学方法教育方面，还是在促进教师与学生的共同成长方面，都具有及其重要的意义。
二、原始物理教学的现状以及存在的问题
目前，在原始物理教学现状下存在一个明显的矛盾点：喜欢却不习惯、不擅长。这主要和教师的授课方式和授课内容有关，当下学生的学习观念、习惯与应试题型等，都使学生逐渐淡化思考环节，只习惯注重被动学习。
就初二学生而言，因为物理课堂的氛围相对轻松，且更倾向于自然生活，比较好理解，还是很受欢迎的。尤其是“动手做实验”的课程内容，学生的配合都很高，相对的最不感兴趣的内容是“讲习题”，过于枯燥，与实验课的轻松氛围成为鲜明对比。当下在学习物理的过程中，“听老师讲、结合物理概念与规律、复习教材和课堂笔记”成为了学生们的首选的学习方式，而“由生活中的物理现象启发自己思考”实验性学习，却只有很少一部分同学愿意去尝试。
由于学习习惯的问题，大多数学生不擅于发现生活中的原始物理问题，不习惯由生活中的物理现象启发自己主动思考。所以面对相关原始物理问题题型，很难迅速联系对应物理知识点。
另外，教师对于原始物理问题教学现状的认知而言，在情感上高度支持，能够认识到原始物理问题的思考启发式教学能够提高学生学习物理的能力，但迫于应试的升学压力，在授课行动中并没有完全体现。
三、原始物理问题在教学中的应用实践
下面简单阐述几种在原始物理问题在教学中实际应用：
1.将教学融入到生活中，让学生学会主动思考
教学中多贴近日常，通过学生的日常生活，提出思考问题。模拟实验的方式，让学生先去主动思考，再去学习知识。学生往往会认为，生活中很多现象自己都知道，却没有想过把现象放到物理学科中去思考，用物理知识来解答。教师可以把这些物理现象、物理事实进行搜集、编制、整理成为原始物理问题，并结合学生已学国的知识，恰当地融入到教学当中去，可以极大地激发学生的学习兴趣。例如：冬天下雪后道路结冰时，人们为什么要在路面上撒盐？②为什么我们常见的花朵很少有黑色的？这是为什么？
2.通过物理发展史的解读，联动其他学科一起进步，提升学习兴趣
人类的文明史也是一部物理学发展史，物理学的史记录了人类探索世界的脚步。人类所掌握的技能与所发现的知识都是极为重要的而且普遍的，这其中涵盖了丰富的原始物理问题。通过学科联动，物理学也可以带动其他科目的共同进步，例如，地理，历史等真人真事，四大发明的，更能提升学生的学习动力。例如：①请分析“指南针”体现了怎样的物理知识？②为什么在南极的水沸腾时不到100℃？
3.改编抽象习题，让学生更能直接的理解和记住相应是物理现象
抽象物理习题是丢分的常项，但相比于高中物理而言，初中的原始物理习题占据更高的比例，且抽象物理习题占据主体地位。但是抽象习题是在原始物理习题的基础上经过简化、抽象、设置物理量之后编制形成的，可以通过改变，让学生更好的去思考。首先，赋予抽象问题真实的物理情境，然后，去掉或者减少原题已给出的物理量；第二，结合生活中的现象理论，根据原始物理问题的特点及编制原则，进行改编。例如：原题（游客在森林中旅游时，请不要随意丢弃饮料瓶。因为一旦饮料瓶内进入水后，相当于一个_____镜，对太阳光有_____作用，很容易引发火灾。）；改编后（旅游时，导游一般会刻意提醒在森林中的游客们，不要随意丢弃饮料瓶等，这是为什么呢？）
结论：
综上所述，初中物理的教学中引入原始物理问题进行教学是非常可行且有必要的。原始物理问题如果能作为一种新的教育理念呈现在初中物理课堂中，应该可以帮助学生形成独立思考的学习习惯，提高学生的综合能力素养。结合当下学生学习现状和应试升学压力，初中物理教师应多角度的去构建课堂的教学方式和授课内容，帮助学生完成轻松学习，轻松升学的目标，这也需要广大的初中物理教育工作者门共同努力去探究更多有效的，新颖的教学方式。