王守华
山东省临邑县恒源草寺小学 251500
摘要：计算能力是学习数学知识的关键，由于数学知识学习过程中涉及到很多计算，可以说学习数学是建立在计算基础之上的，因此提高小学生计算能力对学好数学学科十分重要，直接影响着小学生对高年级深层次数学知识的学习效果。基于此，本文针对小学数学教学中小学生计算能力的培养方法进行了研究，皆为让小学生掌握计算法则和计算方法，提高学习数字知识的效率。
关键词：小学数学；计算能力；培养方法
前言：
在小学数学教学中，计算贯穿于整个小学阶段，因此小学数学教师应着重培养小学生的计算能力，并传授小学生计算方法和技巧。同时，在教学时数学教师要根据小学生的个体差异采取不同的教学方法，逐步提高小学生的数学计算能力，并使小学生养成认真、耐心的好习惯。另外，教师还要注重培养和提高小学生计算的兴趣，增加计算训练，以此提高小学生数学学习效率。
一、教授小学生计算法则和定理并灵活运用
想要提高小学生的数学计算能力，教师首先要让小学生掌握数学基本的计算法则和定理。在数学授课中，教师要促使小学生深入理解计算法则，从而促使小学生在计算练习中可以灵活运用，也为提高他们的计算能力做好铺垫。数学教师在课堂上讲授计算法则时，应与实际生活联系在一起，使小学生通过联系实例的练习深入理解计算法则和定理，从而在以后的计算练习题中能够灵活的运用计算法则，从而使小学生的计算更准确。
举例来说，在混合运算法则的教学中，数学教师可以先把计算法则传授给小学生：如果有括号，需要先计算括号内容；没有括号的，按照先乘除后加减的顺序进行计算；只有加减或乘除的是同级的，按照顺序进行计算，然后再通过不同练习题使学生进一步理解混合运算法则的应用。如，（56-7）*4=？这道计算题是有括号的，所以要先计算括号内数字，然后再去乘以4,数学教师可以指导小学生按照混合运算的法则，有括号的先对括号内数字进行计算：56-7=49，再去*4得出答案是196；对于35/7+36/4=？，没有括号的计算题，按照混合运算法则先对35/7和36/4分别进行计算，然后把两个计算结果加到一起，通过计算得出计算结果是14；而对于14+25=？是同级计算，则直接按照假发顺序进行计算得出答案是39。这样就可以使小学生深刻理解混合运算法则。
二、通过构建趣味情境引导小学生积极学习计算
兴趣是学习的动力，在小学数学教学中，数学教师还要重视培养小学生的计算兴趣，激发小学生的计算热情。
数学教师可以通过为小学生构建有趣味的计算情境和小故事方式，来促使小学生积极踊跃参与到数学计算的课堂活动中，以此帮助小学生提高计算能力。小学阶段的学生因年龄特点，对小故事、或动画等比较感兴趣，因此数学教师在选择构建有趣味的计算情境时可以把这些因素考虑进去，促进学生积极参与课堂计算活动,并激发计算兴趣积极学习计算。
举例来说，在学习“倍的认识”课堂上，数学教师可以构建这样的故事情境进行授课。“秋天到了，小兔子收获了数量不同的各种萝卜，白萝卜有4根，红萝卜有8根，胡萝卜有12根，红萝卜有几个4根呢？胡萝卜又有几个4根呢？”小学生在对故事产生兴趣的同时，也把他们注意力集中到倍数计算上，既体验到了学习数学计算的乐趣，积极参与到课堂的计算活动中，同时也提高了课堂教学的效率。
三、结合小学的具体情况传授计算方法
小学生因个体差异，理解、接受能力和思维发展水平也各不相同，因此数学教师在传授小学生计算方法时，应该结合小学的具体情况，因材施教，传授不同的计算方法，促使小学生提高计算能力。
举例来说，在四年级《采摘节混合运算》这节数学计算课上，教师可以指导小学生列出计算公式并进行正常的混合运算。“杨阳同学的妈妈摘的葡萄可以装12箱，杨阳同学摘了35千克，杨阳同学的爸爸摘了45千克，每5千可以装一箱。妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄？杨阳同学的爸妈一共摘了多少箱葡萄？”即杨阳妈妈一共摘了5*12-35=？千克，杨阳爸妈摘的葡萄是（5*12+45）/5=？箱，小学生通过列公式计算即可以得到答案是一共摘了21箱葡萄。同一计算题，数学教师让六年级小学生进行计算时，则可以让他们通过简算和心算的方式直接进行计算，不需要列计算公式，来得出答案。以此，数学教师要根据小学生的实际情况，让他们使用不同的计算方法，对四年级、六年级的计算能力都得以提高。
四、加强小学生计算练习
小学生在掌握了计算方法后，数学教师还需要对他们进行反复的练习，使小学生可以熟悉掌握计算方法。数学教师可以通过为小学生布置内容丰富和多样式计算练习题的方式，使小学生在不断的计算练习中积累丰富经验并灵活掌握计算技巧，帮助他们提高数学计算的能力和水平。
总结：
综上所述，小学数学教师在培养小学生计算能力时，首先要使小学生灵活掌握计算法则和定理，并要从小学的学习兴趣出发开展教学。同时，根据小学生的具体情况合理设计教学方案，在课堂上适当导入情境教学，并为小学生布置丰富多样的计算练习。总之，数学教师要合理应用教学方法，培养小学生的计算能力，进而提高小学生计算水平，这样才能让小学生学好数学学科。
参考文献：
[1]肖梅.提高小学数学计算能力的有效措施分析[J].亚太教育,2020,(6):98.
[2]杨磊.小学生数学计算能力培养策略探究[J].科学咨询,2020,(24):149.