陶达志
湖北省咸宁市赤壁市官塘驿镇小学437300
摘要：自主学习是对传统教学模式的突破，它直面学生在学习中的主体地位，在提高课堂教学质量和学生综合素养方面发挥着不可替代的作用。培养学生的自主学习能力也成为新课程改革对小学数学教学提出的重要要求，教师在教学中应逐步提高学生的自主学习能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学中高年级数学教学中自主学习模式探讨提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学中高年级；数学教学；自主学习；模式探讨
引言
在小学中高年级数学教学中，学生随着掌握的数学知识增多，他们的学习能力也在不断提高。在教学环节，教师要培养学生的自主学习兴趣，让他们学会独立分析和探究数学知识和数学问题，促进数学思维的发展，在不断地学习实践中提高自主学习能力。随着学生自主学习能力的提高，教师要抓好课堂教学环节，进行有效指导，使学生在自主学习中进行有效思考，高效完成学习内容，推动核心素养下中高年级数学教学的深入进行。
一、培养中高年级小学生数学自主学习能力的重要性
对于小学中高年级的学生来说，正处于思维发展的阶段，生理和心理都在发生着巨大的变化，思维方式也在向抽象逻辑化发展。除此之外，数学学科本身就具有较强的抽象性和逻辑性，因此小学生的思维能力与数学学习有着直接的联系。对于小学阶段的学生来说，对任何事物都充满了好奇心，也对世界上的一切有着强烈的求知欲。因此，培养中高年级学生的自主学习能力有利于学生自主探寻学科知识，激发学生的学习兴趣，这样也可以激发学生的学习潜能。不仅如此，培养学生的自主学习意识还能提高学生理解知识的效果，那学生也能更牢固地掌握教学内容。在这一过程中，教师在讲解知识点时的消耗时间也更短，也能把更多的时间投入到讲解重难点知识上，这样也可以提高教学水平。当然，教师在教学过程中也要积极发挥引导和调节作用，及时发现学生存在的不良现象并正确纠正，这样也能帮助学生更好地成长。
二、小学中高年级数学教学中自主学习策略
（一）课上课下有效结合，加深对知识的理解
小学中高年级学生在学习数学知识时，只靠课堂上的学习是远远不够的，教师还需要引导他们在课下进行知识的预习和复习。通过预习环节，学生能提前掌握教材中的基础知识，对所学的重点知识有初步的认识。在进行课堂学习时，学生能抓住重点知识进行深入探索，通过自主学习和深入思考完成学习内容。在复习环节，学生通过回忆课堂所学内容，对知识进行了再次理解，有利于促进知识的巩固。通过课上课下的相互结合，学生能有计划地进行预习、复习，解决学习中遇到的问题，有的放矢地在课堂上进行积极思考，使他们的学习更高效，对知识的理解更深刻。
（二）通过教学情境创设培养自主学习意识
培养学生自主学习能力的第一步是使学生具有自主学习意识，学习兴趣是小学生进行数学学习的主要动力，也是帮助学生形成自主学习意识的关键。
因此，教师不妨利用创设教学情境为学生提供良好的学习环境，使他们有时间和空间进行自主学习，愿意主动融入课堂教学，为培养学生的自主学习能力提供有力的支持。创设教学情境不是讲故事、出示图片那么简单，教师必须把握课堂教学的内容，考虑学生思维的特点，尝试通过直观生动的方式激发学生的学习兴趣。
（三）抓住关键、培养习惯
与做其他事情一样，兴趣是学生学习的重要推动力。当学生对一件事情有了浓厚兴趣时，学生才会投入更多的精力。其中，学习习惯的培养也是学生取得进步、优秀成绩的重要方式。相较于其他来说，小学生学习习惯的培养是受益终身的，这个阶段也是培养良好习惯的好时候。因为中高阶段的小学学生处在身体、心理发育的时期，大多数学生也是比较贪玩、好动的，如果这一时期教师给予学生正确的指导。那么，学生也能在思想上提高重视，对自己的约束也更加严格。除此之外，学生学习习惯的培养也是需要家长、教师共同注意的。不仅如此，学生良好学习习惯的培养还可以有效促进学生的自主学习。换句话说，学生自主学习能力也是开展高效课堂的关键所在。当学生有了良好的行为规范，那么课堂效率也会大大提高。
（四）设计习题练习，培养运用知识的能力
在自主学习过程中，要提高学生的自主学习能力，他们不仅需要深刻理解和掌握所学的数学概念、数学公式，还需要具备运用数学知识的能力，能够举一反三，灵活运用掌握的数学知识，在用数学的过程中掌握扎实的基础知识，为探究新的知识提供有力保障，促进他们自主学习能力的提高。因此，在小学中高年级数学教学中，教师要加强习题练习，让学生在习题环节中运用所学的知识，通过运用达到巩固知识的目的。通过习题练习，学生明确了自己哪些知识点掌握的还不牢固，可以再次进行新知识的深入学习，解决学习中的疑问，理解教材中的全部知识点。
（五）通过小组合作学习锻炼自主学习能力
为了提高小学高年级学生的自主学习能力，适应新课程改革提出的培养学生数学核心素养的要求，教师必须掌握合理的教学方法和教学策略，通过有效的教学模式来培养学生在学习过程中的主体意识。小组合作学习是最常见的教学方法，是学生自主学习的重要平台。小学数学教师应该将小组合作学习纳入教学过程，让学生在学习小组中展开数学学习，在轻松的环境下提升自主学习的能力。分组是进行小组合作的前提，在分组中，教师必须充分了解每个学生的特点，以确保每个人都能在小组中发挥自己的作用，从而互相学习、互相促进和提升。
结束语
综上所述，要想让学生牢固掌握基础知识，就要让学生自己亲自参与到学习和探究活动中，自己充分感受知识形成的过程，这样才可以引导学生将书本上的知识转化成自己的知识，学生在运用时也更加熟练、灵活。因此，教师在教学过程中要灵活运用教学模式，并根据学生的学习情况和兴趣爱好选择合适的教学内容，这样才能利用有限的教学资源为学生创建良好的学习机会，帮助学生更深刻地掌握基础知识和基本技能。
参考文献
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