左其华
安徽省肥西县上派初级中学 231200
摘要：在新课程改革稳定发展推动上，对各阶段教育都提出要求，需要得到重视，而且减负增效这一课题融入到各个环节，能够发挥自身的作用，尤其是针对初中数学课程教学来讲，必须要合理的进行优化，才能够提高教学效果，并结合教师的教学经验，有效的对课程教学进行优化，选择符合学生年龄段易接受，有效的将其与课堂整合，最大化发挥课堂教学的效果。基于此，本文主要围绕初中数学图形课堂教学减负增效的效果开展分析，并阐述了教学对策。
关键词：减负增效；初中数学；图形课堂
引言：初中数学图形课堂减负的主要目的是教师为了增加课堂教学效率，让学生更加清晰高效的掌握课本知识，从而促进学生的全面发展，而且在新课程大力倡导轻减负、高质量的背景下，教师必须要加强对减负增效这一理念的重视，从而能够有效的对课堂教学进行优化，不断落实好各个环节教学任务，促进学生综合能力的全面提升。除此之外，在课堂教学过程中，教师还需要根据学习情况对课堂教学进行落实，这样可以确保教学模式可以进行优化，围绕学生开展针对性教学。
一、初中数学图形课堂实现减负增效的重要性
对于初中数学课程教学来讲，由于受到多种因素影响，导致学生在学习的过程中始终处于被动的状态，不仅难以提高学习的效率，甚至会影响学生学习的信心。因此，为了能够有效解决这一不足，教师需要加强对自身责任的重视，确保在实验的教学的过程中可以根据实际情况有效的对课程进行优化，最大化发挥课堂教学的有效性，抓住课程教学要点，围绕学生选择合理的教学方案，弥补传统教育教学曾面临的问题。而且，对于初中数学图形课堂教学来讲，由于需要对学生的实际学习情况有着一定的掌握，并在现有的基础上落实好各个环节教学，所以教师需要适当的将图形直观的展现在学生面前，这样能够给予学生充足的思考机会，使得学生能够更加积极主动参与思考，从而最大化掌握课本教学内容，并通过教材的再加工等多种方法来落实好初中数学课程教学。
二、减负增效在初中数学图形课堂应用的对策
（一）课堂教学目标的达成
在初中数学课堂教学的过程中，要想有效保证课堂教学效率的提升，教师需要根据实际情况，合理的制定教学目标，这样能够围绕这个目标开展教学，有效的对课程教学内容进行调整。
例如，在实际教学《相似三角形判定》这节课知识的过程中，教师应该做好课前准备，有效的将三角形图片融入到课堂，这样可以事先给予学生一定的时间，让学生自主思考，并完成教师布置的任务，从而能够系统性地完成知识学习，使得学生对数学课堂基础知识有着充足的掌握。而且为了能够确保学生能够自主证明三角形相似，教师还需要将课本概念与实践整合，让学生积极主动参与实践探究，从而能够构建更加全面的教学方案，有效完善课本知识教学，最大化发挥教学效率，确保可以更加快速的完成教学目标[1]。
（二）注重课堂氛围的活跃
初中生正处于思维发展阶段，要想保证课堂教学效果的提高，教师不仅需要对课本知识进行优化，同时还需要注重活跃课堂氛围，引导学生积极主动参与课本知识学习，使得学生能够勇于表现自我，并发挥学生的主观能动性，只有这样，学生才能够更加全面的掌握课本知识要点，从而避免受多种影响而无法正确回答课本知识。例如，在解《直角三角形及其应用》这节课知识教学的过程中，教室需要事先将三角形的定义进行讲述，加深学生对直角三角形特征的理解，从而在课堂进行优化，尽可能选择符合学生年龄段且接受的教学方式，将有利于活跃课堂氛围，促使学生在积极主动探究课本知识的过程中，掌握更多学习要点，解决传统课堂教学所面临的问题，最大化发挥课堂教学的有效性。
（三）突出教学重点
初中数学课堂涉及到的重点及难点知识相对较多，为了能够确保学生更加全面掌握这一特点，教师应该适当的进行优化，并合理的进行教学设计，确保每一节课堂的重点都能够充分展现，从而围绕这一重点来逐步开展教学。而且课程教学过程中由于涉及到的内容相对较多，而且部分数学概念之间有着密切的联系，为了能够避免知识过于复杂而影响学生的学习，教师应该合理的对课程教学内容进行优化，并通过板书及多媒体等多种教学用具的运用，来激发学生学习的热情。例如，在《圆》这章知识教学的过程中，教师可以合理的将有关物品融入到课堂，并为学生讲述圆的旋转、圆的确定原则等相关知识，有效的为学生创设良好的学习环境，帮助学生更加全面的掌握课本知识，从而做好优化与落实，并注重对教学现状进行分析，针对教学存在的问题，确保可以在不断实践中进行落实优化，保证课堂教学效果的提升，减轻学生的负担，有效实现减负增效的效果[2]。
结束语：总而言之，对于初中数学课程教学来讲，为了能够有效实现课堂教学的减负增效，应该注重做好更为全面的分析，并根据实际情况对课堂教学进行优化，从而最大化发挥课程教学效果，解决传统数学课程教学所面临的问题。而且教师在课堂教学的过程中，还需要清楚认识到学生当前学习现状，从而做好更为全面的优化，引导学生更加积极主动参与知识学习，加深学生对图形知识的掌握，为日后的教学打下良好基础。
参考文献
[1]余永忠. 探究初中数学课堂中减负增效的策略[J]. 当代家庭教育,2020(36):121-122.
[2]廖攀峰. “减负增效”下打造初中数学智慧课堂的尝试[J]. 科学咨询(科技·管理),2016(06):107-108.