朱丽萍
浙江省嵊州市剡山小学，浙江 嵊州 312400
摘要：伴随我国教育改革的推进，信息技术在小学数学教学中的应用取得了良好的教学效果。空间与图形教学的抽象性较强，通过信息技术可以有效将空间与图形这部分教学内容化抽象为具象，给学生更加直观、具体、形象、生动的认识，本文提出了信息技术与小学数学空间与图形教学融合的相应策略，希望能够提高小学数学空间与图形教学的效果。
关键词：小学数学；信息技术；空间与图形；教学策略
现代信息技术与小学数学教学相结合是社会经济高速发展的产物，是一种先进科学的教学方式。科学应用现代信息技术可以有效针对小学数学传统课堂的弊端和劣势，有助于帮助学生实现自主学习、自主探究、自主思考的过程，且能够显著提升学生的数学学习兴趣，有效提高小学数学教学的质量[1]。
一、利用信息技术，构建学生数学素养
新课标下的小学数学教学应该重视发展学生的数学学科综合素养，数学素养是伴随学生一生的优秀品质，小学数学教师应该从小学生的角度出发，利用现代信息技术创新小学数学教学方法，提高学生对于数学学习的兴趣。比如在学习几何图形时，教师可以通过应用多媒体软件将平面图形和立体图形以更加直观的方式呈现给学生，除此之外教师还可以利用现代信息技术制作数学学习小游戏，让学生们自己构建数学图形模型，通过自由的旋转、组合让几何图形的学习变得有趣、简单，不仅可以增强学生的学习乐趣，还能调动学生的探究意识，这对加强学生的数学能力和素养具有重要的现实意义[2]。
除此之外，教师还可以依托现代信息技术引导学生将数学知识与生活实践相结合，向学生们展示数学学习在实际生活中的作用、对实际生活产生的意义，从而为学生树立正确的数学学习观念、创建端正的数学学习态度，为学生未来的数学学习做下良好铺垫[3]。
二、借助于现代科技培养学生数学思想
空间与图形相关知识本来就是抽象、晦涩的，在目前信息技术高速发展的背景之下，传统的教学手段非但不能满足学生的学习需求，也渐渐无法达到教师的教学要求。所以借助于现代科学技术进行数学教学是大势所趋，也是培养学生数形结合思想能力的有效手段。
通过借助于信息技术，如动画资源、智慧课堂等可以有效调动学生手脑并用的能力，信息技术将文字叙述与图片、声音相结合，有助于刺激了学生的多种感官，而数形结合思想的运用本身就是由图像来分析数字，由数字去解释图像的能力，信息技术的应用使得这种思想更加直观、清晰地呈现在学生面前[4]。
比如，抽象的空间立体图形的授课过程一直是传统数学教学的痛点，通过对信息技术的应用，教师完全可以打破这一困境，将各种各样的立体图形以360°无死角旋转的形式呈现给学生，让学生直面立体图形线、面和体的特点。不仅如此，现代科学技术还可以帮助学生实现从平面图形建立立体图形的过程，学生通过描绘不同角度的平面图形，可以逐步建立和完善出一个立体图形的形象，这种逆向思维可以有效提升学生的空间想象能力和数形结合思想。
三、应用信息技术模拟教学情境
现代信息技术可以为学生模拟学习空间，有效的拓展学生的学习视野，学生在信息技术营造的学习空间中可以对各种数理元素有更加鲜明、直观的认知。将数学概念教学通过信息技术的功能直观地再现或模拟出来，使学生直观感知理解所学知识，引导学生产生浓厚的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中去，提高学生对知识获得的速度和效率，增强课堂活力，这有利于重难点问题的突破和落实[5]。例如，在教学《认识平行四边形》中，有一道题目是要求把一个平行四边形先分成两个图形，再通过平移得到一个长方形。可以通过电子白板，出示一个平行四边形，然后通过动画的形式，使学生清晰地观察、感知到画一条垂直于底的线段，沿着这条线段将平行四边形分成两部分，平移后得到一个长方形。在这个过程中，学生直观感知了长方形和平行四边形的联系和区别，为以后教学求平行四边形面积做了铺垫，将抽象的平行四边形面积概念转化为学过的长方形面积。
结束语：综上所述，空间与图形教学的抽象性较强，通过信息技术可以有效将空间与图形这部分教学内容化抽象为具象，给学生更加直观、具体、形象、生动的认识，在小学数学教学中，教师应该努力挖掘应用信息技术教学的优势，鼓励学生解决具体问题，提升利用信息技术教学的有效性、提高学生主动参与程度、打造更为开放的教学模式，拓展数学学习空间、激发学生学习兴趣。
参考文献：
[1]罗贞爱.关于在小学数学课堂中运用情境教学法的研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(02):115-116.
[2]何娴娴.浅析如何巧用信息技术提升小学数学课堂教学效益[J].考试周刊,2021(04):51-52.
[3]林娜.给数学加点“味儿”在教学中的具体应用分析[J].考试周刊,2021(03):88-89.
[4]谢彧杰.借助微课提升小学生数学逻辑思维能力的方法分析[J].考试周刊,2021(03):100-101.
[5]刘学婷.小学数学低年级口算方法和技巧研究[J].学周刊,2021(04):39-40.