曹鹏 尹菲菲
湖北省十堰市第一中学442000
摘要：在高中历史的教学过程中，为了提高学生历史核心素养，需要深入挖掘课程中的“红色历史”资源，从而进行教学运用与开发，不断提高历史教学质量。
关键词：红色文化资源 高中历史 教育 应用研究
引言
“红色资源”是历史文化资源中非常重要的一部分内容，充分展现出中国共产党优秀的文化精神，对建设社会主义有着重要的意义。但是，关于红色资源的内涵学术界还没有一个统一的概念界定。笔者通过查阅相关文献资料发现，红色资源有广义和狭义之分，从广义层面来看，红色资源是指可以顺应历史潮流发展，并可以弘扬爱国主义精神的一切革命活动中凝结而成的人文景观精神。从狭义层面来看，红色资源是指自中国共产党成立以后，由党的领导人带领全国人民开展的一切战争所留下的历史痕迹和形成的精神文化。
一、红色文化资源在高中历史教育中的应用原则
（一）因地制宜
不同地区的红色文化资源分布有着一定的差异。但这并不影响红色文化资源在高中历史教育的应用。有些条件良好的学校可以适当的安排学生参观当地的博物馆、纪念馆等红色文化旅游资源。同时也可以利用互联网技术获取一些其他地区的红色文化历史资源，帮助学生更好的了解我国红色历史文化。
（二）共享性
关于高中历史教育应用红色文化资源，可以通过不同学习的教学资源以共享合作方式来开展。不同地区的红色课程资源有着明显的地域差异，且各具特色。因此，不同地区的学校可以共同创造关于红色文化课程资源，并进行交流与共享。另外，在开发红色历史文化资源时需要各方面进行协同合作，强调红色文化课程的发展，加强学校之间的合作与经验交流，并分享成果，从而实现高中历史教学应用红色文化资源的策略。
二、红色文化资源在高中历史教育中的应用策略
（一）深入研究历史教材资料，培养学生的家国情怀
我国拥有五年多年的历史，在历史的长河中诞生了许多优秀的文化和精神，对现代社会营救发挥着重要作用，因此老师需要进行深入探究，正确引导学生树立正确的价值观和人生观，从而培养学生的爱国情怀，实现学生的全面发展。如在学习“红军长征”一目时，结合红军在当地开展的“攻克腊子口”战役，可用多媒体影音资料还原当年的战争场景，让学生真实地感受历史，并用此次战役作为讲述这一目的典型事例，帮助学生更好地理解长征的艰难险阻和中国革命的艰苦卓绝。还可组织学生观看相关的红色电影，并且指导学生写观后感，以便加深学生对这段历史的印象和理解。
（二）将地方资源与引导学生立志报国紧密结合
高中历史教育可以延伸拓展与学生密切相关的历史课堂，让学生在现实生活中发现和学习历史知识，更加真切地感知精神力量。学生一般会对自己出生和成长的家乡文化和历史较为熟悉和亲近，教师可以结合师生所处区域，充分挖掘和利用本土的教育资源。将地方的历史文化在历史教学过程中进行有效融合，既可以丰富教学素材，又可以提升学生的自我情感体验。例如，人教版高中历史必修一专题二中的《伟大的抗日战争》的课文教学情感目标是理解中华民族共赴国难的历史情感，而盐城是革命老区，坐落在这片热土上的新四军纪念馆是全国唯一的新四军全史馆，是目前国内规模最大、资料最全的反映新四军抗战史的综合性纪念馆，拥有丰富的红色文化资源。在教学中，可以带领学生参观新四军纪念馆，引导学生结合所学历史知识，了解日本帝国主义发动全面侵华战争，民族危机严重的历史背景，激发学生强烈的爱国情感，达到历史教学情感目标。
（三）历史教师转变教育观念，提高自身素质
在高中历史实践教学课堂中，发现很多教师依然保持着传统的教育观念，导致教学质量没有得到显著提升。因此，历史教师必须要转变教育观念，树立终身教育的发展理念，进而不断提升自身的综合素质。第一，创新历史课程资源。教学内容不能只停留在教科书之中，还需要带领学生到博物馆、纪念馆、历史遗迹等地方搜集资源。第二，改变传统历史教学的目的论。很多学生认为历史学科是一门“副科”，只需要掌握教科书中的内容即可，然而这在高考中是一个错误的观点。任何一门学科的学习都存在着必要性，学习历史的意义在于全面了解人类历史的过去和现在，培养学生分析问题和解决问题的能力。第三，提升教师自身素质。教育部门需要为教师提供一些外出学习机会，学校需要进一步完善教师的培训体系，使教师可以通过不断的学习来提升自身的教学质量和素质。
三、加强利用先进信息技术，增加学生的爱国精神
采用多媒体技术教学方式，可以将国家几十年的变化进行图片或者视频对比，能够直观的体现出国家经济水平的变化，强化学生的民族自豪感；还可以针对国家发展中的重要事件进行详细的介绍，能够体现出国家的民族凝聚力和民族精神，从而培养学生的爱国情怀。还可以利用微课和影视资料进行教学，针对国家的铁路和通讯事业的发展，采用微课和影视方式进行对比发展的情况，能够直观发现国家的发展情况，特别是今年5G通讯网络技术的发展，能够有效培养学生的家国情怀，实现学生的全面发展。学生针对历史科目的学习，不应该局限在之前的历史事件中，还应该在学习历史的过程中，产生对现代生活发展的影响，能够带领学生再次感受历史事件所体现的中华民族精神，对于高中阶段历史科目的教育发展具有重要促进作用。
结束语
综上所述，老师在讲授历史时，要有效运用红色文化资源，激发学生的爱国精神，引导学生树立正确的人生观和价值观，长大成为社会主义事业的接班人，为国家发展贡献自己的力量。
参考文献
[1]李学伟.红色乡土资源在高中历史教学中的应用[D].河南大学,2020.
[2]孔灵灵.红色文化资源在高中历史教学中的运用研究[D].陕西理工大学,2020.
[3]江南.南充红色文化资源在高中历史教学中的运用研究[D].西华师范大学,2019.