赵斐
大连市金州区民和小学
摘要：立德树人作为当前教育的根本教学任务，对于教师而言就是教学指导目标的一种，每一个学科的开展，都要以培养学生的道德与学识的同步提升，以培养学生的全面发展为主要教学任务，让学生接受良好的体育知识与技能的同时，能够接受思想教育。
关键词：小学体育；教学；立德树人理念
引言：在体育运动中，不仅可以改善学生的身体素质，加强身体锻炼，同时还能让学生在锻炼的同时来培养学生建立起良好的个人素质，所以体育教学是非常适合渗透立德树人的教学观念的，教师要充分结合不同的教学情境来进行强调和，从实践中进行意志力的培养，让学生能够成长为优秀的人。
一、在传授体育理论知识的同时，强调具备体育精神的重要性
首先，从体育讲学开始，教师要将本节课所学习的内容，通过口头讲解的方式，让学生来进行了解。理论知识是学生学习体育活动的基础，所以在展开讲学的过程中，教师要充分的渗透开展此项体育运动的原因、能带来的教学效果、体育运动的基本方式，让学生在学习的过程中，能够从实践中来深化体育精神，以体育精神的掌握来培养学生良好的竞技竞争，正确对于体育运动的态度，这个过程就是渗透德育教育的过程。
例如：体育精神是体育所体现的整体面貌，包括很多方面，体现在不同的体育项目之中。体育精神是一种正向的思维方式，培养学生建立正确的体育精神，有利于正确的积极的对待体育运动的开展，所以教师在正式开展体育教学之前，要从各个体育项目中来进行强调和渗透，培养学生逐渐建立起良好的意识态度。在体育活动中，是会有很多种比赛的，以单人比赛为主的如跑步等，我们每个个体的身体素质是有很大的差异的，所以对于不同的比赛也会有不同的结果，呼吸耐力较好、腿长的学生可能就会跑的较快，那么这个过程也是激发学生胜负欲的过程，教师要引导学生树立正确的态度来对待比赛和体育活动，建立良好的体育精神，培养学生平和心的同时，也是进行个人品质培养的过程，提升个人素质。
二、在锻炼体育运动时，培养学生建立良好的意志力
体育教学活动教师将知识传授给学生，就要带领学生身体力行的来进行体育锻炼，让学生能够更好的改善自己的身体素质，拥有更为强健的体魄，健康成长。但是我们知道体育运动的好处是多样的，对于学生而言，不仅对于身体发育有好处，同时还可以在锻炼中，培养学生具备良好的意志力，并使学生拥有积极向上的心态，这就是提升学生品行的过程，在长期的练习中，能够使学生拥有一个健康的身心。
例如：在教学活动开展之前，教师就结合体育教学开展的任务来进行讲解，首先让学生了解到体育锻炼对于学生身体发育的积极影响，提升身体素质的同时改善思想意识上的消极影响，做一个更加积极健康的好学生。这是体育运动的好处，其次结合不同的体育运动我们来谈谈对于学生意志力的培养，以跳远为例，教师要带领学生属猪掌握跳跃的基本技能和技巧，让学生能够利用正确的方式来进行跳远，这不仅有利于身体的发育，还能培养学生勇敢、坚强的品行，学生首先会在不熟练的过程中，发挥不好，但是也不能气馁，而是要不断的进行练习，在规范自己的动作中来改善自己的姿势，进行进一步的练习，提升跳远成绩。
把不熟练的体育运动当成一项挑战，我们面对挑战是不能放弃的，所以教师就要从教学活动中来引导学生建立良好的意志力，并将这种意志力转化为自身的品质，完善人格的塑造，这就是从品德出发来进行教学的方式。
三、在讲学过程中，发挥教师的示范作用
教师对于课堂的构建可谓是扮演着重要的角色，在体育教学活动中，教师不仅要给学生讲授一定的体育知识，还要以身作则的带领学生学习规范的体育姿态，让学生建立起正确的体育认知。以教师自身积极的态度来对待体育知识的学习，并将这种精神传授给学生，发挥模范的作用，对于学生德育的培养具有积极的影响作用。
例如：教师在小学阶段，其一言一行都是对学生而言都是具有影响作用的，在言传身教的阶段，不良的影响是不利于学生思想品德的培养的，所以教师在生活中和工作中一定要严格来规范自己，谨言慎行，让学生在感受榜样力量的过程中，来践行人格品质的规范，渗透思想教育。同时教师对待教学的态度，也会影响到学生的学习，体育教师对待体育运动要认真、负责，树立起威严感，让学生能感受到教师的专业素养，也能够以认真的态度来对待体育运动的练习，渗透德育教育。在体操练习中，运动姿势的学习，都是由教师来一步一步传授的，这个过程是充分能进行德育教育的过程，让学生在学习中感受教师规范姿势的同时，来认真学习体操运动，感受教师的专业素养。同时教师在体育活动中还充当裁判的作用，这个过程教师要具备良好的公平感，尊重学生、维护公平，将体育精神传承给学生，有利于体育活动的更好开展，同时培养学生具备良好的精神品质。
四、结合团队运动来培养学生的集体主义精神
在体育活动中，会有多种多样的体育项目，会有以个人或多人为单位来进行的体育项目。以个人为单位的进行体育练习的会培养学生具备良好的个人意志力，但是以团队为单位来展开的体育运动，可以更好的培养学生具备良好的集体主义精神，这是从团队出发，来将自我融入到大我之中，有利于培养学生具备更无私的思想品质。
例如：在体育教学活动中，会有多种多样的体育项目，教师要从细节中来规范学生的品行培养，让学生以正确的态度来对待学生，能够更好的开展体育项目。在开展小组合作，或是团队合作的比赛中，我们要按照个人的优势，从团队的利益出发来进行编排，进行比赛活动，所以这个过程学生要将团队利益放在自身利益之前，从整体出发来考虑问题，这就是培养学生具备良好品行的过程。比如说体操比赛，体操比赛，以班级为单位来进行体育运动，首先要保证学生整体上的协调性，如果有一个人动作不规范就会影响整体的美感，这就是不考虑团队的后果，说明这个学生不具备良好的团队意识，所以教师要在教学活动中，尤其是团队活动的开展中来进行思想的培养与渗透，让学生建立良好的集体主义精神，提升个人品质的培养。
结束语：
以上内容，从体育教学活动的四个方面来谈了如何渗透立德树人的教育观念，在培养学生建立良好的体育技能的同时来加强思想道德品质的修行，让学生能够在优质的教学中得到全面发展。
参考文献：
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[2]周浩然.简论“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透[J].青少年体育,2020(01):.