严茹钰
江苏省常州市华润小学 213000
摘要：小学阶段的学生具有强烈的好奇心、贪玩、活泼好动的特点，那么小学音乐教师就可以利用他们的这些特点，创新教学形式，将音乐游戏引入课堂教学，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂学习氛围，培养学生的艺术审美能力，进一步推动音乐在教育中的发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在小学音乐教学中开展音乐游戏的策略分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学、音乐教学、音乐游戏、策略分析
引言
小学阶段的学生容易出现上课注意力不集中的问题。如何让教学质量得到保证，如何让学生把注意力集中在课堂上，如何让学生在课堂上及时掌握知识，教师只有解决好这些问题，才能更好地进行教学，对于学生而言，游戏是他们的乐趣，只有把教学内容游戏化，才能吸引学生的注意力，让学生集中精力听课，进而获得更加高效的教学效果，让学生在学中玩，在玩中学，更要让学生在玩中进行创新、创作，培养学生的音乐核心素养。本文将会从如何设计音乐课堂的游戏性，提高课堂的趣味来进行探讨。
一、音乐游戏教学在小学音乐教学中应用的意义
与其他学科相比，小学音乐教学本身并不存在较强的理论性，这是因为音乐是一项感染性和表现力较强的艺术学科，在小学阶段开设音乐教学，能够有效提升学生的艺术素养，陶冶学生的情操。将游戏教学法应用于小学音乐教学之中，符合小学音乐教学的学科特点，同时也能够发挥其辅助作用，最大程度表现出音乐教学的作用和教学效果，丰富课堂内容。
二、小学音乐教学效果欠佳的原因
音乐对人类社会发展有着重要的的作用，也因此使得完备的音乐审美心理结构成为了人类精神文明的重要标志，它的形成需要从小就不断培养，而且这也与新时代对教育的要求不谋而合，即促使学生德、智、体、美、劳全面发展，很多学校和教师也在不断学习和研究新的教学方式，以达到提高音乐课堂的教学效率、培养学生音乐素养的目的。但就目前的教学情况来看，很多学校的教学效果并未达到预期，究其原因，主要是因为教师在教授音乐课时没有将现代教育理论应用其中，忽略了音乐课的真实内涵，学生在这种浮于表象的音乐课中难以感受到音乐的魅力，久而久之就会对其失去兴趣。
三、在小学音乐教学中开展音乐游戏的策略
（一）通过趣味性游戏激发学生学习音乐的主动性
对于学生来说，学习兴趣是非常重要的，兴趣可以调动学生学习的主动性。因此，音乐游戏在音乐教学中的应用不只是迎合了当前学生的心理需求和兴趣爱好，还通过这种教学方式激发了学生在音乐学习中的兴趣。课堂上，游戏的内容和形式要有一定的吸引力，依据学生的兴趣和需求开展，不要把枯燥乏味的游戏融入课堂中，这样的游戏不仅会降低音乐课堂的教学质量，还会起到一定的反作用，无法激发学生的学习兴趣和求知欲望。因此，教师要设计具有趣味性的游戏。
（二)音乐游戏要符合小学生的年龄特点
对于小学生来说，生长发育较快、对事物的认知也在不断完善。但是，他们的注意力不集中很容易分散。
如果教师的课堂过于单调，不能引起学生的注意力或者节奏不对，就很难引起学生的兴趣，学生的课堂参与感就会降低。因此，教师在进行游戏设定时就必须根据学生的年龄特点，丰富游侠戏形式和内容。
(三）设计音准训练等乐理游戏
受到小学生自身心理和生理发展的影响，其本身逻辑思维能力较差，因此在进行问题的探索和思考过程中往往只停留在表面，很难继续深入下去，而音乐乐理教学本身是一个比较枯燥的学习内容，若是不进行教学模式的改变，那么学生将会逐渐失去对音乐学习的兴趣。因此，教师应该利用游戏教学法，创新乐理教学，通过设计乐理小游戏，降低学生乐理知识学习的难度，更好地进行音乐鉴赏。当学生处于教师为其搭建的乐理游戏情境之中时，在环境的熏陶之下能够对音乐本身有着更加直观的认识和理解，提升学生与音乐的好感度，在快乐中进行枯燥乐理知识的学习活动。
（四）音乐游戏运用于乐器音色的识别
随着计算机网络技术的不断发展，很多软件公司开发出了一些初学者也能很快上手的编曲软件，这些编曲软件能够模拟出各种乐器的音色，可以让使用者轻松地创作出各种风格的音乐。当然，要想得心应手地使用这样的软件进行音乐创作，还是需要使用者具备一定的乐器音色认知，并对每种音色在歌曲中能够起到的作用有清楚的了解。
（五）利用音乐的声势，强化节奏的教学
音乐的声势是非常重要的，因为它是由多种动作、声音组成的，声势也可以用人体的各种部位做不同的动作、发出不同的声音来获得，小学生喜欢玩，可以让学生利用自己的身体部位进行尝试，可以让学生拍拍他们的手掌、拍拍他们的小腿、拍拍他们的肩膀等，让学生感受不一样的声音，对声音有强烈的探索热情。
（六）运用小组合作对节奏、律动、游戏进行改编
教学的目标是为了让学生能在学习的基础上，学会进行创新、创造，教师不只是要让学生学会教学内容，还要让学生学会创作，教师可以通过让学生进行小组合作对节奏、律动、游戏等来改编，培养学生的合作精神、创作能力、音乐核心素养，从而达到让学生学会创新、创作的目的。因此，教师要在教学中结合实际教学的内容进行针对性的改编，让学生产生极大的学习兴趣。
（七）音乐游戏运用于简单词曲的编创
目前的音乐创作环境非常自由，任何人都可以将自己想要表达的东西通过音乐的方式来呈现，即便是简单的歌词和曲调也能够传达十分深厚的情感。所以教师可以引导学生进行简单的创作来表达自己的内心感情，而且学生在音乐课上学习到的理论知识同样也需要通过实践进行巩固。针对这样的情况，教师可以在课上安排简单的词曲创作小游戏来让学生进行实战演练。
结束语
综上所述，为了提高音乐课堂的教学效率、提升学生的音乐素养，教师可以在课堂导入、乐理知识学习、乐器音色识别以及简单词曲创作等教学环节中运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的学习氛围中完成音乐理论知识的学习，在趣味化的音乐课堂教学中收获更多。
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