施婷
福清元洪师范学校附属小学 350300
摘要：小学音乐教学中，一名合格的音乐教师需要拥有坚实的音乐基础和音乐储备，在课堂上为学生营造出学生喜欢的课堂情境，利用一切资源培养学生的欣赏品味，开阔学生的音乐视野，最终达到提高学生艺术素养的目的。本文从小学低年级音乐欣赏课堂入手，以小学二年级音乐教材为例，提出教师开展音乐教学可使用的教学策略，以供相关教育工作者交流参考。
关键词：小学低年级；音乐欣赏课；教学策略
一、给学生布置编创音乐的任务
在欣赏音乐的过程中，借助游戏、演唱、舞蹈、演奏等方式，引导学生对音曲进行再创造，可促进其思维能力及创造能力的发展。为学生创设想象的空间，学生在掌握乐曲节奏及旋律、情感的前提下，创设一些活动，引导学生根据作品内容对其进行改编，他们以绘画、音乐剧、合奏、舞蹈等形式表现自己对乐曲的理解。学生通过各种编创形式表现艺术，促进学生创造能力的发展，有利于提升学生的音乐素养。比如，在教学“春晓”“大树妈妈”歌曲时，教师可以布置插画设计比赛，组织学生根据歌曲意境、歌词内容、歌曲感情设计与此歌曲有关的图画，作为歌曲的插画展示给学生。插画设计本身让学生参与到了编创音乐的过程，在反复聆听音乐的过程中品析音乐，增强对歌曲的理解，能够有效激发低年级学生的音乐学习积极性，用艺术结合的方式激发学生更多潜能。
二、利用游戏展开音乐欣赏课程
游戏属于基础教育阶段中的一种重要教学形式，教师能够利用游戏的形式，促进课堂氛围的活跃，让学生更加主动地投入到课堂之中。而在开展小学音乐欣赏课程的教学中，教师也应当意识到游戏的重要性，积极应用游戏促进课堂教学活动的开展，调动学生参与音乐欣赏课堂的兴趣，让学生在游戏的驱使下，主动进行乐曲的欣赏和分析，从而提高欣赏课程的教学效果。在进行“早上好”这一课的教学中，教师可以利用游戏的形式来激发学生参与音乐欣赏的兴趣。在课堂中，教师将学生分成几组，每组同学围在学生，形成小圆圈，边走边唱。打三拍子时逆时针走，走三步，共八小节;打二拍子时顺时针走，只走两步。几个小圈围在一块儿，同时转圈，边转边唱，重点让学生熟悉拍子，之后，教师播放本节课的乐曲，引导学生以小组的形式进行赏析和探讨，在学生得出结果以后，举手示意教师并进行回答，对于小组欣赏最为全面且回答速度最快的一组，教师给予奖励。在这一过程中，教师以游戏的形式进行欣赏教学，能够激发学生的好胜心，从而使学生在好胜心的驱使下，主动进行拍子的学习和乐曲的欣赏，从而不断提高欣赏的效果。
三、开展信息化欣赏课程
在课堂上通过布置音乐欣赏任务的方式提高学生音乐欣赏能力是小学生音乐欣赏教育教学手段之一，在小学音乐欣赏教学中，教师们可以充分利用信息化技术给学生布置音乐欣赏任务，激发学生参与积极性，比如在音乐欣赏学习中，利用学生们常使用的微信软件，举办音乐欣赏交流大赛。比如，在教学“小雨沙沙”这首歌时，教师们可以请小学生和家长们在下雨的天气中感受下雨的天气，感受雨滴，学习雨滴来学习“小雨沙沙”的背景，同时通过“小雨沙沙”音乐背景进行“小雨沙沙”儿歌欣赏。与此同时，教师也可以固定一个时间，进行“小雨沙沙”各个角度欣赏，将欣赏想法和理解发到微信群中，供大家欣赏点评，评选出最优秀的“小雨沙沙”欣赏，以此达到小学音乐欣赏教学效果。
四、培养学生自主感知音乐的能力
在小学音乐欣赏教学中，要让学生在欣赏的同时想象和创造，这样才能深入理解作品内容，接受良好音乐作品的熏陶。因此，在欣赏教学中，教师可以先让学生自主感知音乐，自由想象，再为学生介绍作品的信息，提高学生对音乐的认同感，进而在音乐欣赏中满足学生的精神需求，增强学生的音乐想象力。例如，在“杜鹃圆舞曲”歌曲的教学中，首先，教师可以先为学生播放音乐“杜鹃圆舞曲”，让学生根据情境想象音乐中都表现出了哪些内容，自己对音乐有什么理解。其次，教师再为学生介绍管弦乐的信息，使学生了解到管弦乐通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成，并尝试带领学生在“杜鹃圆舞曲”中品析各种乐器的音色，加强学生对乐器音色的了解，问学生各种乐器音色像什么、有哪些特点，使学生在之前的认知基础上展开联想。之后，教师再次播放“杜鹃圆舞曲”，让学生体会歌曲情绪的变化和节拍特点，真正感知音乐中的情感，以锻炼学生的音乐欣赏能力。
五、结束语
综上所述，音乐欣赏不仅能够丰富学生音乐课堂学习内容，提升学生审美情趣，让学生获得更多音乐美感知，还能够促进学生品德、智力和价值观的提升。小学低年级音乐欣赏课的教学对学生音乐素养的培养十分有利，值得教师重视并参考有关教学策略，开展更生动有趣的音乐课堂，激发学生的音乐潜能。
参考文献
[1]王蕾.试论如何提高小学音乐欣赏教学的效率[J].天天爱科学(教学研究),2021(02):121-122.
[2]韩凤.谈小学音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养[J].小学生(下旬刊),2021(01):106.