程春珲
浙江省金华市第六中学 321000
摘要：随着人口的增多，孩子的高考压力、升学压力越来越大，越来越多的人通过艺考实现自己的梦想，通过艺考实现自己的大学梦。随之而来的便是学校的升学压力、老师的就业压力，所以，学校要对学生教育方式进行改革和探索，努力让更多的学生通过艺考，通过钢琴实现自己的梦想，让家长可以放心地把孩子交给学校。
关键词：高中音乐;特长生;钢琴教学;
引言：钢琴,一种古典的西洋键盘乐器,早在18世纪末,它就在欧洲及美国盛行,并在家庭乐器中占据一席之地。因其发展历程和自身性质的独特性,钢琴作为一种独特存在的乐器,自古便象征着优雅和气质。在时代快速更迭,社会飞速发展的大背景下,素质教育全面推进,教改大力发展,钢琴教育被迫要求主动向着更好的方向发展。教学工作的开展要基于完备的教材资源,以创新教学模式、丰富教学方式为目标,在长期实践与探索的过程中完善教学体系。
一、当前高中音乐钢琴教学存在的问题
（一）音乐素质不达标
在钢琴教学过程中，特长生的专业能力和专业水平参差不齐，有的学生是文化课成绩较低，为了升学临时决定当特长生。有的院校招收的学生普遍演奏能力弱，水平有待提升。在高中阶段，因为学生自身能力不足，难以支撑钢琴弹奏的技巧，所以很多时候都是借助突击训练来进行强化。另外，因为钢琴特长生缺少音乐素养，只是将艺考视为升学的一种途径，除自己弹奏过的音乐作品之外，几乎没有听过其他作品，对其他音乐一概不知，同时对作品的认识只停留在表面，没有深入体会，导致弹奏出来的作品缺少情感。
（二）师资分配不科学
当前，在高中音乐特长生师资安排中，没有给学生配备专业的钢琴教学，很多时候都是让乐器教师来教授钢琴演奏知识，而这类教师难以给予学生正确且专业的指导。所以，这导致钢琴特长生只能在校外自己找钢琴教师进行学习，其教师的专业水平无从知晓，教学质量也难以保障。另外，还有部分学生是自学，这样不仅会对音乐产生错误的理解，甚至还会导致钢琴的水平停滞不前。
二、对高中音乐特长生进行钢琴教学的有效对策
（一）根据学生的差异性进行教学
高中音乐特长生可将其分为两类：其一为从小开始学习钢琴，有音乐天赋，或者父母是钢琴表演艺术家等；其二为临时学习钢琴，并没有太扎实的基础。高中阶段的学生，正处于青春发育的关键时期，有着强烈的个性，每个学生的想法都非常独特。所以，在教学中，教师要结合学生的想法和学习特征，针对学生之间存在的差异性进行有针对性地教学，实现因材施教，以便每个学生都有较大的提升和成长。
从技术角度进行分析，针对基础能力强的学生，教师要对学生的学习成果给予一定的肯定，结合学生的学习情况，帮助学生对自己的演奏水平有正确的认知，之后对他们的演奏水平以及情感的表达进行培养，使其演奏感悟能力有所提升。这样的教学过程，学生会在提升演奏的基础之上，提升自身对音乐的理解，将自己的音乐素养以及思想情感等融入到演奏当中，学生会有更高的进步和提升。针对基础一般的学生，教师需要帮助学生对基础进行强化练习，如果学生没有掌握扎实的基础，那么一切练习都是徒劳。在性格培养方面，每个学生都有着自己的性格特征，例如，有些学生因为自己的基础好，在练习方面会有些偷懒。所以教师要针对学生的不同特征，对学生进行相应的培养，将以往统一的教学模式进行改变，实施有针对性的教学，以便对学生进行不同的培养，使每个学生都有相应的进步和提升。
（二）为学生营造良好的教学环境
钢琴具有独特的魅力,创造良好的学习氛围是孩子们积极主动的前提,教师要充分利用课堂以乐育人,为学生创造以钢琴为主题的游戏方式,营造活跃的课堂氛围,将钢琴艺术融入到课堂学习中,引导学生全身心投入课堂,用心灵去感受钢琴的独特魅力。相比于其他专业课堂,高中钢琴课堂作为艺术类课堂之一,它对学生的吸引力是很大的,然而,对于个别贪玩好动的学生而言,他们绝对不会放过这个放松的绝佳时期,为尽量避免这种情况的发生,钢琴课堂教学前的情境创设至关重要,这关乎到学生在课堂上的投入力度和集中程度,好的情境搭建有利于营造良好的教学氛围,信息化时代,将课堂教学与电子影像展示紧密结合,可以有效增强课堂教学效果,吸引学生的注意力,激发学生投入课堂的学习兴趣,有利于师生互动,从而提高课堂效率,达到深化学生钢琴认知的目的,同时还有助于高中钢琴课堂教学形式实现一定程度上的转变。
（三）重视实践,为学生搭建舞台
钢琴特长生最终需要走向考场，而考场是一个不打折扣的舞台。考场里虽然没有灯光和音响，但学生面临的是一个个有着苛刻耳朵和严肃表情的审判官。对于学生来讲，这种考验十分残酷，所以高中钢琴教师需要为学生构建实践的机会，让学生不惧怕钢琴考试。例如，教师可以定期组织学生进行模拟考试，至少每学期举行两次，让家长和教师当评委，然后学生在台上表演，这样的方式不仅可以提升学生的练琴质量，同时还可以让家长了解自己孩子的学习进度。另外，教师还可以引导学生多多参与社会各种类型的钢琴比赛，参与比赛可以让学生清楚自己的演奏水平，进一步提升自己在群体中所处的位置。而钢琴教师的任务就是帮助学生在每次比赛结束以后总结经验和不足。学生有了这些经历，在面对考试的时候就会有更大的信心，在学生对考试跃跃欲试时，钢琴教师的教学就已经成功了。
结论：总之，针对学生的培养，教师要站在不同的角度进行。首先，在对学生进行培养目标进行明确的过程中，要对教学的基础工作进行有效开展。其次，教师要结合学生的想法和学习特征，针对学生之间存在的差异性进行有针对性地教学，实现因材施教，以便每个学生都有较大的提升和成长。最后，要注重对学生心理素养的培养，以便学生在表演的过程中能够将自己的音乐能力进行展示，发挥出应有的艺术水平。
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