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湖南省衡东县第九中学
经过小学的学习，初中生已经有了一定的英语能力。在新课改的要求下，如何培养学生的学科核心素养，成为了各科教师都应考虑的问题。英语的教学目标也从直接培养学生的英语知识，转为培养学生的英语综合运用能力。对于初中英语教师来说，教学方式需要从以往的知识性教育灌输转向技巧性的知识说明，让初中生将已经学习过的英语转化为自己能够完全掌握并应用的东西。为了提高学生的英语核心素养，教师应该从各个方面提高学生的英语能力， 包括学生对英语的敏感能力和对单词的记忆能力，以及英语口语的交流能力。本文从这三点出发对教学过程进行讨论，旨在寻找更好的初中英语教学办法。
关键词：核心素养 初中英语 教学方法
在现有的初中英语教学模式下，教师以填鸭式教学为主，向学生传授大量的知识，让学生在有限的课堂时间内记录大量的内容，在课余时间对其进行死记硬背，通过大量习题进行强行掌握，这样的学习方式让初中生很是抵触。同时，因为教师教学过程和内容的不足，学生无法在学习过程完成英语知识的记忆和运用。这就导致英语课堂的教学效率较低，学生的核心素养无法达到提升等问题的出现。
一、多媒体教学，联系实际提高文化素养
想要提高学生的英语敏感程度，首先就是要改变学生的思维，让学生在看见每个物品时，都能够心中浮现起英语单词与汉语进行对照，从而在生活中通过对不同物品的猜测和英文学习，辅助完成英语的单词知识记忆。显然，只在课堂上对学生进行文字性的讲述和要求，学生学习到的知识是扁平的，他们只能通过英汉互译来完成英语的背诵和理解。为了能够让学生在学习过程中更容易对单词进行记忆，在实际生活中对英语进行重复性回想，教师可以通过多媒体将图画和文字结合，将单词及其实际意义直接展现在学生眼前，这样学生就能够在日常生活中遇到类似场景时进行知识迁移和再现，对英语进行复习，提高对英语的认知程度和课外学习效率，辅助完成学生英语词汇量的提高。
比如说在讲解各种水果及其英语单词时，教师可以通过在多媒体上将水果一一表现出来，并在下方标注相应的英语单词，让学生直观的通过图形结合牢固记忆英语单词，而学生在生活中遇到同一水果，心中就会浮现与其对应的单词，从而完成巩固记忆。又或者在对一些物品，比如花、雨伞等等英语单词的记忆时，教师可以将其组建为几个短小的单词，如：“一把有碎花的雨伞”，对应的英语短语是“An umbrella with broken flowers”，词组的整体记忆可以提高学生的英语运用能力，为学生英语综合素养的提高提供便利。
二、小组讨论式教学，提高英语运用能力
当然，除了对英语单词的记忆之外，教师也需要训练学生的英语听说读讲能力。除了在课堂上播放听力进行训练以外，教师也可以构建全英语课堂，在教学过程中，运用英语向学生传授知识，在提出英语问题之后，将学生分为不同的小组，要求学生在在课上用英语进行组间交流，表达自己的观点，并用英语说服其他同学，促进学生的英语口语练习，让学生能够在运用中完成英语语法的学习，提高学生对英语的应用能力。
比如说在学习七年级下册our school life时，教师就可以以学校活动为主题，让学生在小组内讨论：自己一般在学校会进行哪些活动，之后进行统计。统计出最受欢迎的活动和最不受欢迎的活动，让学生在交流的过程中受到他人熏陶，潜移默化的养成英语语感，提高其英语核心素养。
三、技巧化教学，培养学生学习能力
在教学过程中，想要对学生的英语核心素养进行培养和提高，除了对学生知识底蕴的积累与补充，也需要注意让学生掌握学习的方法，学会自主学习。当学生掌握良好的学习英语方式，就能够在没有教师引导的情况下，自主探索得到英语知识，这种过程会让学生拥有成就感，并对学生产生正反馈刺激，从而促使学生更加愿意进行英语的学习，提高学生的主观能动性和学习热情，让学生在面对生单词生句子时也能进行大体猜想，从而提高学生的英语思维能力和学习能力。
教师可以在英语教学的任何过程中提出学习的技巧，并让学生进行实践运用，从而促使学生对其进行掌握。比如说，在对同一单词的不同词组组成进行训练时，教师可以通过让学生组建不同的英语句子来对不同的介词进行理解，掌握词性的变化。在遇到类似问题时，通过知识迁移的方法类比得出正确的答案。在学习不同时态的同一单词时，教师也可以引导学生发现掌握其中的规律，从而完成对陌生单词的时态推断，从而理解新单词的意思和词性。或者教师在对学生的阅读能力进行训练时，可以直接将各种阅读方法展现在学生眼前，让学生进行挑选使用比较，选择更适合的阅读方法进行阅读，并在阅读的过程中进行阅读技巧的巩固训练，提高阅读效率，完成英语学习技巧整体框架的构建。
总之，初中生的英语学习是不可以局限于课堂学习的，而是要从各个方面出发，以学生为主体，引导学生进行全方面的发展，建立完整的学习体系，帮助学生掌握运用更多的英语知识，才能够对学生英语核心素养起到一定的发展作用。
参考文献：
[1]曹瑾.有效设计初中英语作业，培育学生学科核心素养[J].中学教学参考,2020(31)
[2]林楠.初中英语核心素养培养策略初探[J].考试周刊,2020(90):