谭飘扬
湖南省岳阳市平江县汉昌学校 414500
摘要：在当代的教学环境中，小学阶段往往是大多数国人第一次接触英语的时期，因此在完成教学任务的同时，教师应该极力提升学生对英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，实现素质教育。而小学阶段也是学生求学生涯中时间跨度最长的一个阶段，教师需要面对的学生存在一定年龄差距，因此针对小学英语教学，探究不同的教学策略在丰富课堂教学的同时，并满足新课改要求是非常有必要的。
关键词：新时期；小学英语；教学策略
引言
设计高效率的课堂教学活动，不仅充分体现在教学思想上，还能更大限度的发挥学生的主体性，让学生快乐学习英语，心甘情愿学习英语，真正成为学习的小主人。让学生体验每一次完成任务后成功的喜悦，营造出一个非常人性化的教学环境，有助于调动学生学习的积极性，更有效的提高英语教学效果。
一、创设活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
在目前的小学英语课堂教学中，由于部分小学英语教师所采取的教学方法较为机械呆板，导致课堂氛围异常沉闷枯燥，学生对英语课程内容提不起学习的兴趣和热情，无法对英语教师所讲解的教材知识点很好地理解和吸收，英语教学效果自然也不甚理想。在进行课堂教学时，教师应该对课堂教学中的主要内容进行深入思考，设计出来的教学课件要符合学生的思维方式。教师首先应该根据课本的具体主题内容进行教学，教学方法要结合课本的主题来进行，然后可以通过学生比较感兴趣的教学内容制作课件来进行教学。教师在进行课堂教学的时候，应该能使课堂教学的过程呈现一种融洽和活跃的教学气氛，创造一个有趣活跃的集体课堂教学氛围，让学生在学习知识的过程中感觉比较轻松，能够激发学生的学习兴趣。教师在开展教学活动过程中，让学生通过有趣的课堂氛围进行学习并能正确掌握所讲授的知识，使学生通过自己感兴趣的课件能够直接地理解课堂的主题，使得学生能够全身心地参与到课堂的学习当中。教师的课堂教学氛围要能够激发学生的学习兴趣，所以教师在一开始就能够吸引学生的注意力这是很重要的。其次教师的教学课件设计也要做到学生容易理解的程度，制作的课件足够让课堂氛围活跃起来，在这个过程中能够帮学生在学习过程中促进英语学习思维。
例如，在学习Look at My Toys的时候，这一章节的主要内容就是玩具。对于小学生爱玩的天性来说，这一章节的主题足够吸引小学生的注意力，教师就可以利用多媒体制作一个关于玩具的小视频或者是图片展示给学生，然后可以让学生讨论每个人的玩具，通过讨论能够加深对这个玩具的表象理解。在此过程中，教师引导学生运用核心句型进行口语对话：what is this? It’sa/ an…;What are these?The yare…，使他们能听、说、读、写基本单词并运用这些句型对玩具进行谈论。
这一年龄阶段的小学生形象思维能力和可塑性强，通过这种方式，学生就会对这一章节的内容产生强烈的好奇心，进而活跃了课堂的氛围，使每个学生都能够积极参与进来。
二、实现合作学习，促进互动教学
学生是小学英语教学活动的参与主体，他们是否能有效地参与英语课堂教学活动，在一定程度上决定了英语教学效果。因为小学生，刚刚系统地接触英语，英语储备有限，语言能力不强，受到自身因素的影响，不少学生出现畏难情绪，不愿意用英语进行表达。英语课程标准中针对学生出现的如此学习问题，提出了合作教学要求，要求教师在实施教学的过程中，以小组为形式，驱动学生以积极的心态应对学习，并与小组成员平等交流，获取语言学习乐趣。基于此，笔者在实施英语互动教学的时候，会建构合作学习小组，实施合作学习。
以Ways to go to school为例，在学生们掌握了基础的语言知识之后，笔者根据这节课的话题，为学生们创设了问路场景，要求学生们以小组为形式，拿出事先准备好的地图，分别扮演警察和路人的角色，借助所学到的语言知识进行交流。如此教学，不仅实现了生生互动，还使学生们通过交流，进一步理解所学语言，锻炼语言表达能力，有利于提升课堂教学质量。
三、创造语言教学情境，调动学生的学习积极性
在课堂教学中创造教学情境，是指教师利用各种直观性教具和辅助性教学设备配合适当的直观性语言，来为学生学习营造出一个特定的学习情境，帮助学生更快进入学习的状况或者更好地掌握和理解课文内容的方法。由于时代的进步，各种信息技术教学资源和电教器材等新型教学设备不断涌入各学校的课堂教学。由此开始，小学英语课堂教学开始逐渐变得越来越生动形象、活泼有趣，不仅可以在更大程度上激发学生的学习兴趣，还可以开发学生的智力，更好地调动学生情感体验。为了让课堂更加生动有趣，小学英语教师在“Feelings”这一单元的教学中，教师可以先用最常见的实物教具，如模型、卡片、简笔画等进行教学，先让学生说说看到这些东西最直接的感受，或者感觉到了什么？学生回答之后教师及时给予点评和回答，之后教师再利用多媒体教学设备播放一段让人感觉开心和快乐的视频，在视频播放完之后，引导学生用几个简单的英语单词说出自己的感受。由此可以看出，不同的学生对同一段视频有着不同的感觉和感受，之后教师再根据学生不同的学习情况给予针对性指导，使学生在不知不觉中更好地融入到教师创设的语言教学情境之中。
结束语
小学阶段属于学生英语学习的一个起步阶段，这个阶段学生的基础是否牢固对于后续的学习至关重要。对于小学生来说，分别在充满活力的课堂和沉闷枯燥的课堂中学习是会产生巨大差异的，所以打造充满活力的课堂可以在最大程度上激发学生的求知欲，使学生面对英语学习有满满的热情和向往，从而提高课堂教学的效率。
参考文献
[1]殷凤.新课改背景下的小学英语课堂教学策略分析[J].天天爱科学(教育前沿),2020(10):167.
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