苏立学
云南省丽江市宁蒗县贝尔希望中学 674300
摘要：中学阶段的学生如何丰富自身的知识存储，如何在实际学习过程中了解知识的同时，提升自身的素养是教育界关注的热点话题。在中学英语阅读教学中让实际教学与阅读课程形成有机的结合，加强师生间的交流，可提升学生的实践能力。基于此，以下对初中英语阅读课教学与学科核心素养培养进行了探讨，以供参考。
关键词：初中英语阅读课教学；学科核心素养；培养策略
引言
在世界经济全球化的背景下，国际间的交流愈发频繁，而英语作为世界通用语言，在国际交流中发挥着重要的作用。英语逐渐成为与世界进行交流的重要媒介，基于此，在我国的教育教学中对英语教学的重视度也随之提高。在社会经济飞速发展的新时代，对于人才的要求也是要适应社会的发展，所以在教学中教育工作者将培养学生的核心素养作为教学的重中之重。
一、培养学生的英语思维意识
教师不能忽视对学生思维意识的培养，有效培养学生的思维意识能更好地调动学生的学习积极性，在提升学生学习能力和学生素养的同时，让学生在阅读教学中有针对性地进行知识内容的学习。中学英语教师在开展阅读教学活动的时候要起到主导作用，在加强师生间联系的同时，组织活动让学生交流阅读心得，鼓励学生大胆发言，说出自己的阅读感悟，进而为学生创新能力的训练提供更为广阔的空间。如教师在教学活动中为学生讲授“How often do you exercise?”相关知识内容的时候，教师可组织学生通过小组合作交流的方式，利用课后时间做好相关的材料收集，使学生能在趣味性学习活动中，更好地阅读相关材料。学生通过阅读发现，西方人在情感表达或意愿表达上比较直接，而东方人则很委婉，所以在阅读材料的时候学生可以使用更直观的思维方式判读句子。
二、多样化的教学方式
了解一门语言，就要先了解这个国家的历史，教师要从英语国家的风土人情、文化习俗方面入手，对教学方式进行更新和优化，大胆创新，锐意改革，在总结前辈的教学经验和成果的基础上开拓教学思路，形成自己的教学风格。教师要关注教育行业的最新动态，通过研学旅行或出国交流对教学知识进行感悟和运用。例如，在解释“Crush”这个词汇时，首先，教师要从名词和动词两方面解释，在解释其一些特殊含义时，可以借助句例，把单词放到实际语境中，帮助学生理解和感悟。
其次，阅读文本中常见的单词可能具有不同的意思，不能按思维定式理解，如“She had a crush on you, do you know?”这句话的意思是：“她曾经暗恋过你，你知道吗？”若按照常见的释义，学生是无法理解的，教师应拓展他们的知识广度，引导其灵活应用知识，内化阅读技巧。
三、点亮课外阅读实践，培养学生思维品格能力
思维品格同样属于学生必须具备的一种能力，属于英语核心素养的关键内容，在英语阅读实践中发挥不可替代的作用。教师除了提高对英语阅读课堂效果之外还需要将英语课外阅读实践点亮，将英语课堂延伸到课外，让学生可以在多层次的英语阅读实践中逐步形成良好的思维品格能力。以教学“Finding your way”这部分内容为例，在阅读环节结束后以本节课内容教育目标为基础，以班级学生为核心，结合了分层教学方式给学生设置具有梯度性的阅读任务，加大开展课外阅读实践力度，促进学生在阅读实践中逐步形成良好的思维品格能力。基于此，围绕了“Finding your way”课文中的情境对话给学生构建真实的场景，引导学生进行对话实践，之后以此为课题引导学生应用掌握的知识提高自身阅读技能。如此，学生在理解与把握教材内容的基础上进行了不同层次的阅读实践，整合并内化课文知识，逐步提升学生英语学习能力。这个过程中教师要深入学生之中，在交流、互动中了解学生阅读过程中存在的问题，引导学生分析、归纳与总结，针对性地引导学生开展阅读实践，切实提升其思维品格，促进学生形成健全的人格，使其在共同成长、共同进步中逐步发展自身英语核心素养，发挥阅读课的价值。
四、要站在更高的层面上去教育学生
在欧美国家，有的人讲英式英语，有的人讲美式英语。教师可以以此为立足点，比较二者的区别和联系，进而拓展延伸到两个国家的口语文化，激发学生的学习兴趣。教师可以组织学生进行小组讨论，找一找能够体现两国不同文化习俗的例子，或者讲故事，或者选一部具有代表性意义的电影，以《泰坦尼克号》为例，教师可以介绍电影中出现过的社交礼仪和文化差异，通过文化背景的导入、影片中的经典台词赏析，提高学生的英语兴趣，把英语阅读变成电影的交流鉴赏，寓教于乐，使学生更加喜欢这门课程。
结束语
英语是走向国际化的重要标识，中学阶段是学生学习英语知识的黄金时期。在教学活动中，教师要将核心素养培养当作是现阶段中学英语教学中的重点内容。教师要在教学过程中树立正确的教学理念，顺应时代发展变化，针对学生的情况提出个性化的学习需求定制，并在积极创新教学方法的前提下，合理使用现有教学资源，努力培养学生的英语学科核心素养，提升学生的英语综合能力。
参考文献
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