马永安
贵州省遵义市第一中学 563000
摘要：新课标的改革，高中英语需要记录的词汇越来越多，阅读理解是高中英语教学中一项重要教学任务之一，学生阅读理解能力水平的好坏，对学生的英语学习有很大的影响，加强学生对英语阅读理解能力，可以帮助学生更好的开展英语学习。教师在对英语教学中，教学方法要随着课程标准改革进行不断修正，让学生可以在合适的英语学习模式下，实现自身英语阅读水平进一步提高。
关键字：高中英语教学；英语阅读理解；教学措施
前言：阅读理解在英语试卷中的占比较多，但由于学生对于阅读理解的学习不够深入，总是有学生会遇到“来不及做”、“根本看不懂什么意思”等一系列问题，因而阅读理解类题目成为学生在英语学科中的失分重地，越来越多的学生将这类题目视为提高英语成绩的拦路石。其实不然，阅读理解类题目并不是不可战胜的，而是有规律可循的，只要学生掌握这些答题技巧，拿下阅读理解题绝对不在话下。
一、强化英语阅读理解能力的重要意义
英语的学习于高中生而言具有不可言喻的重要作用。其一，英语仍旧是当今国际通用语言，且在高考中处在重要地位。而阅读理解中涵盖众多英语知识点，不仅包括词汇、语法，还能够锻炼语感能力，还有对英语文章的理解能力。进而强化英语学习效率，提高英语成绩。其二，在强化阅读理解练习的过程中，涉及众多英语知识。如报纸的阅读、英文杂志的阅读、带有目的性的阅读理解练习等。在这个过程中，可提高英语专业知识，包括外国本土文化、语言表达方式、固有名词的了解等。也将在一定程度上锻炼逻辑思维能力，分析理解能力，以及剖析问题等能力。对高中生而言百利而无一害[1]。
二、提高高中生英语阅读理解能力的途径
1、在练习中强化阅读理解做题技巧
在平时的练习中，应强化注意力的集中锻炼，抓住文章重点思想，养成抓词组、抓意群、抓故事大意的阅读习惯。即，在面对英语阅读文章时，首先分析文章的整体内涵，根据问题找到重点词汇，重点段落。在短时间内快速找到正确的内容，以及更多的语言信息。其次，在阅读过程中难免遇到各种生词、短语、语法等。首先应克服内心阅读障碍，养成生词记录习惯，以及锻炼猜词的能力。根据文章大意，联系上下文，在语境条件下猜测该短语的大概意思。
例如，根据前后文对比，或该词语的前后缀形式，猜测该复合词内涵。如north，译为北方，如将其加上后缀wards，即northwards，译为向北方地，来源。这样，根据单词原意便能够猜测出其大概内容。灵活运用已知信息，处理文章中出现的生词、陌生短语等，进而逐渐排除阅读障碍，增强心理抗压能力。
另一方面，阅读理解中的内容常表现为迂回曲折，内涵十分丰富。高中生理解起来较为困难。基于此，在日常练习过程中，应善于分析题意，掌握文章内容的细节，包括重点句型、重要的结构、中心句的理解以及词汇词量等的扩充。长此以往，将积累大量的词汇与阅读理解结构类型知识。增加自身文章理解能力，进而更好地培养对文章的涵盖能力与推理判断能力。
2、更新阅读教学观念，提升学生自主学习能力
教师在教学中除了要教授知识之外，还需要注重培养学生的自主学习内容，新课标强调学生才是教学中的主体，而教师则是引导者和组织者，这就需要教师能够认识和落实好这一点，不能只看重知识的讲授，不然学生的知识学习效果也会受到影响，学习不够灵活间。所以，教师在教学中就要依据阅读材料对英语情境进行创设，设计开放、启发的问题，让学生带着问题自己阅读和找出答案。
比如，在学习“ global warming”时，教师就可以给学生创设情境，给他们提出问题，如：“are you hot?”、compared to the past few years,what the Weather like this year?" 、"what cause the global warming??"、"what cause the global warming?”等，让学生能够带着这些问题，自己阅读文章，并且找出问题的答案，这不仅能够让学生更好的进行阅读和理解，还能够提升他们的总结和归纳能力
3、教师的正确指导以及激励
高中英语的学习难度十分大，知识点复杂，作业繁重，因此往往对许多高中生而言，会表现出不耐烦，久而久之就失去了信心。在这个时候，教师的正确指导就显得尤其的关键了。指导的对象主要在于那些对阅读理解不感兴趣的学生，教师可以适当安排他们观看英语电影，听英语歌，看看有关于英语的历史知识，从趣味性比较强以及简单的部分开始引导，让他们慢慢接受英语阅读理解。培养学习兴趣。在这个过程当中，教师应当对这些学生好的行为予以鼓励，而学生自己更应当自我激励，除了激发学习兴趣之外，还可以激励自身多去阅读，从中总结阅读技巧以及经验。
4、增加英语文章阅读量
在英语的学习过程中，可通过长时间的练习增加语感，增强对英语文章的理解能力。而语感的练习与英语文章阅读、观看美剧等行为存在密切关系。也就是说，高中生应在课余时间增加阅读英语文章的机会，对照中英文参考，了解文章中句子的含义，掌握类型文章的固有结构特点。或通过观看美剧提升语感，提高掌握句子含义的能力。并在观看美剧的过程中，增加词汇、语法、短语等的积累，以便在练习阅读理解时，做到学以致用。
总而言之，以上主要介绍了高中生提高英语阅读理解能力的教学措施，得出增加英语文章阅读量、强化技巧训练等结论。英语的学习非一朝一夕促成，需要在平日的积累中，汇点滴以成江海，方可逐渐提高自身阅读理解的能力，增强掌握文章内涵的能力。
参考文献
[1]张丽.浅谈提升高中生英语阅读理解能力的教学措施[J].名师在线,2020(30)
[2]王芳.新课改下如何培养高中生英语阅读理解能力[J].中学生英语,2020(04)
[3]奚亚芳.高中生英语阅读理解能力提升策略[J].考试周刊,2018(85)