李红瑛
黑龙江省绥化十中
摘要：新时期初中教育的改革目标是深入贯彻素质教育的思想，改变重知识轻素养培育的教育局面，以发展学生良好的综合素养为核心目标。在英语教学中实施素质教育，作为教师的首要任务便是变革教育理念，深入研究素质教育的内涵，结合学科的特点，探索出有效的教育方针，构建师生双边有效互动的氛围，遵循因材施教的原则，合理地运用分层模式，明确学生的主体地位，开展自主探究的活动，及时地做好教学反思，不断地革新方法，加强听说读写的综合指导，提高学生的英语能力。
关键词：初中英语；素质教育；落实对策
素质教育关注的是学生在德智体美劳等各方面的发展情况，在初中英语学科指导中实施素质教育，先要破除教育理念上的误区，改变学生的错误思想，坚持以人为本的原则，转变学生的学习方式，优化教学模式，发展学生的英语综合能力，要让学生喜欢学习英语，挖掘他们的潜力和动力，提供给他们自主探索的空间，追求教学的多样性和全面性，使得教学面向全体学生，推动综合教育。身为教师就要结合素质教育与英语教学的目标，运用灵活多样的教学方式，开展丰富多彩的活动，丰富英语活动的内涵。
一、坚持以生为本的教学原则
素质教育的对象是学生，他们发展的情况是检验教育合格的唯一标准，在落实这一本质要求的过程中，需始终坚持以为本的原则，体现教师的主导作用，最大限度地调动学生主观学习意识，让他们积极地学习，活跃他们的思维，给予学生发表意见和想法的机会，认真聆听学生的想法，充分了解他们的成长所需，继而革新教学理念和方式，始终站在学生的角度去优化教学设计。在初中英语的教学活动中，选取符合学生思维特点的指导方式，引入学生感兴趣的元素，促使他们积极地参与探索活动，增加他们在教学中的活动量，构建出优质的师生互动氛围，引导学生进行个性化地学习，从而让学生掌握主动权，使他们在自主探索中掌握英语知识和技能，引导他们树立正确的学习观念，提升他们学习的自主性，推动师生间的密切配合。新目标七年级《Unit3 How do you get to school》中，要让学生掌握how/how long/how far等疑问句，学会用英语谈论到达某个地区的方式。教学过程中先让学生以自学的方式熟悉单元词汇、语法及短文内容，使他们初步地熟悉要掌握的知识，根据内容的特点提出具有启发性和层次性的问题，逐步地引导学生深入思考，让学生在思考中学习知识，真正地让他们的思维活跃起来，改变学生被动学习的局面。而透过师生之间的互动，也使得教学氛围更加活跃，激励着学生产生更多的想法，营造出民主的学习氛围，让学生在思考与实践中获取知识，促进他们积极学习态度的形成，帮助学生建立良好的自信心，这对他们独立地解决英语难题有很大的促进作用。
二、落实因材施教的教育理念
素质教育关注的是每个学生的综合发展情况，要遵循减负提质的原则，减轻学生学习上的负担，指引学生多向发展，挖掘学生的特长，对他们进行科学且有针对地指导，让学生在某个领域内取得不凡的成就，改变只关注学生考试成绩的教育方式。在英语教学中，要平衡学生各方面的发展水平，就要落实因材施教，根据学生之间的差异性采取恰当的教学方式，体现出教学的层次性，使得每个学生都能有所收获，逐步补齐他们的短板，促进他们综合发展。实际的教学中，了解学生对待英语的态度、思维方式、挤出水平、理解能力等各方面的情况，注重授课的详略、快慢等，确保教学活动有条不紊地进行，满足不同层次学生的学习需求。例如《Unit7 It is raining》中，要指导学生掌握现在进行时、how和what等特殊疑问句的使用规则。很多学生在课堂上能听懂并掌握了这些知识，但在做练习题的时候却总是出错，为了能帮助他们清晰地分析各类句式的使用方法，借助思维导图的特点，组织学生进行归类整理，详细地标注出每种句式的使用场合，并写出恰当的例子，改变他们死记、死学的方式，加强学生的记忆，指导学生勤思考、勤分析、勤总结，使他们灵活地掌握英语语法和句型。
三、不断反思创新教学的方法
教学方法不能一成不变，要随着学生的发展情况进行变化，改变单一的模式，让学生在多样的环境中高效地学习，保持他们学习的新鲜感，使他们能永久地沉浸在学习的乐趣中。素质教育落实方式也要随着时代的发展而进行改革。现代多数学生都是从小学阶段就开始接触英语，甚至有些学生从幼儿时期就接触了英语，并且能够说出流利的英语，可以毫无障碍地用英语沟通。那么作为教师要正确看待这种变化，根据教学的实际情况，积极地反思，创新教学模式，尝试使用最新的方式为学生营造精彩的英语学习氛围。比如在对话类型的教学中，组织学生进行角色扮演式地对话，检验学生的听力和口语水平，提供给他们锻炼听说能力的空间，根据单元主题模拟出真实的场景，组织学生选取角色并进行自由地对话，活动中他们可以根据对手说的内容进行自由发挥，发展他们的自主创新能力。
总之，素质教育是推动学生全面、个性发展的重要手段，更是提高学生综合素养的核心理念，作为初中英语教师就要深入革新理念、目标、方式等层面的偏差，合理地调控教学结构，优化并完善教学设计，使得教学覆盖各个层面，有机地渗透文化、思想等方面的指导，增强学生的文化意识，发展学生的思维品格，提高学生的学习技能，为学生的终身发展奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]邓露琴.初中英语教学中素质教育的实施途径[J].清风,2020(18).
[2]肖杰.英语教学中素质教育的落实策略[J].甘肃教育,2020(16).
[3]沈守君.怎样在初中英语教学中实施素质教育[J].科普童话,2020(07).