刘雪梅
辽宁省大连市普兰店区幼儿园
摘要：幼儿时期是培养孩子良好语言习惯的关键时期，良好的语言习惯可以让幼儿一生受益，可以促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展。教师要先做好孩子们的教育示范，让孩子们耳濡目染这些语言学习的存在。通过语言课堂，孩子们不仅可以学习到知识，更可以培育自己健全的人格，促进幼儿的发展，重视幼儿的内心，提升幼儿的语言能力，增强语言意识，提升表达能力。
关键词：儿童语言，语言意识，表达能力，学习与发展
引言：幼儿的孩子还处于教育的初期发展阶段，这对于他们的成长至关重要。要想了解一个孩子真正的内心活动，就一定要让他有清楚表达的欲望和能力，这样才可以促进幼儿与教师与家长的心灵沟通，才可以真正实现儿童语言的学习和发展。儿童的语言是他们健康成长的表达，是一种信息和一种传达信号，在幼儿的教育中，教师要十分注重幼儿的语言表达，促进他们思维意识的树立和表达能力的提升。
下面我将从儿童语言的学习与发展的现况、儿童语言的学习与发展对于儿童成长的重要性以及如何在儿童语言的学习和发展中增强语言意识，提升表达能力这三个方面来展开本文的阐述。
一、儿童语言的学习与发展的现况
在幼儿园学习和生活中，孩子们需要的不仅是课本上的知识，更是做人的道理和标准。孩子们脱离父母温暖的怀抱来到幼儿园，此时孩子们的心理是害怕不安的，教师首先给予了孩子们心灵的关怀，安顿了好孩子们的心理，让孩子们适应这里的生活环境。孩子们在陌生的环境下，内心渴望获得认可和赞赏，渴望获得关心和爱护，教师发现孩子们身上的闪光点，夸赞他们，并呵护的生活和心理健康。给孩子们增添信心，给幼儿教育输出价值与力量。可是对于幼儿的语言教育还处于一个非常浅层面的状况，大多数幼儿教师与儿童之间的沟通很少，并不了解幼儿的语言表达习惯和能力，这就需要广大幼儿教师加强自身的需要教育能力，促进儿童的语言学习和发展。
二、儿童语言的学习与发展对于儿童成长的重要性
儿童语言表达能力的培养是循序渐进的，它需要在日常生活与教育实践中有目的、有意识地培养。儿童对外界进行语言表达是一种自我的展示，也是种情感的输出，这对于儿童的成长是有意义和帮助的，儿童通过把自己心中所想的事情或者内心的感受表达出来，可以促进他们的内心的健康成长。在他们表达的时候，也是他们思考的时候，这有利于加上他们的罗辑思维能力，并且促进他们大脑的运转和思考。语言是每个人从幼儿时期都会学习的母语，这是儿童进行学习和成长的第一步，只有打好语言表达的基础，才可以真正的实现儿童的全面发展和有效的学习。
三、如何在儿童语言的学习和发展中增强语言意识，提升表达能力
儿童语言的学习和发展离不开教师的指导，离不开教师的日常教学，教师首先要丰富自身的语言知识，扩宽自身的语言体系，帮助幼儿进行语言学习的有效教学。
（1）教师要在幼儿语言课堂教学中引导孩子们认真倾听课堂的讲课内容，再根据具体的课堂情况让孩子们表达自己的想法。
孩子们只有认真的倾听课堂的学习内容，才可以形成自己的思考和表达。教师首先要维护好课堂教学的秩序和学习氛围，让孩子们有一个有利于他们学习的良好课堂环境。在这一基础上孩子们才可以形成正确的思维方式，才可以有自己的语言意识，才可以进行表达能力的训练。
以这首《摇篮》为例子，这首儿歌主要是讲通过妈妈的歌声来让宝宝渐渐入睡的内容。教师在给孩子们听完歌曲，并且给孩子们讲解完歌词大意后，可以让同学们去思考，宝宝听到妈妈的摇篮曲时在想什么呢？这可以激发孩子们的大脑想象力，同时又可以鼓励孩子们表达自己的想法，实现课堂聆听与表达的有序教学。
（2）教师要在幼儿课堂中增强课堂教学的互动，通过提问的方式让幼儿来回答问题，增强儿童的语言意识，促进幼儿的表达能力的提升。
在课堂的教学中，往往都是教师自己一个人在讲台上讲，孩子们在下面去听讲，孩子们很少有机会或意识来发表自己的意见或见解，在这样的课堂上，孩子们的语言能力只会有理论上的学习，而不能真正的实现真正的语言应用，这是没有意义的语言学习。因此教师应该在语言课堂的教学中，形成与孩子们的良性互动，让孩子们真正的参与到语言课堂的学习中。通过提问孩子们自己关于语言这节课学习内容的想法或理解，让孩子们有更强烈的语言表达热情，也有更强烈的语言表达意识。并且在这一提问的过程中，孩子们可以对自己所学到的内容有一个反思，这可以巩固他们的语言学习内容，促进他们语言表达能力的提升。
（3）教师要多与家长进行沟通，让家长多给孩子们准备课外阅读书籍，多以图画的形式展现给孩子们，增强孩子们的语言储备和表达内容。
家长要在课外的时间里给孩子们讲故事或者让孩子们自己去看图书，通过日常的耳濡目染，这会对孩子们产生一种阅读理解能力的培养，提升孩子们的阅读量，激发孩子们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。教师也要在课堂中引导孩子们进行课外图书的阅读，为孩子们语言表达能力的提升打下坚实的基础。同时，培养孩子们拥有不同的表达方式，开口说话是一种表达方式，通过图画来表达也是一种语言方式。家长与教师要做好配合工作，引导孩子们学习不同的表达方式，促进他们的书写表达兴趣。通过多种方式的结合，让孩子们更乐于、敢于去表达，增强孩子们的语言表达自信心。
总结、
幼儿园语言教育是孩子们人生中的重要一课，如果说父母是孩子人生的第一任语言老师，那么幼儿教育就是孩子接受课堂语言教育的第一步。幼儿教育是孩子们接触社会的第一步，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以人文关怀为主，个体虽存在差异，但成为一个有知识有礼貌应该成为幼儿教育工作者共同的追求目标。儿童语言表达是一种能力，更是一种习惯，教师和家长要从日常的事例中真正对孩子们的语言表达形成一定的训练和应用，促进儿童语言表达的学习与发展的实际进行。
文献参考、
1.促进幼儿语言思维 提升幼儿语言表达能力，沈小勤 ，教育教学论坛
2.幼儿语言表达能力培养的几个重要途径，韩丽红，吉林教育
3.幼儿语言表达能力培养的新途径，邹继红，文渊（中文版）
4.幼儿语言表达能力培养探析，刘平，学周刊：下旬
5.浅谈绘本阅读中幼儿语言表达能力的培养，黄丽宏新校园（中旬）
6.幼儿园的"焦点访谈"活动——提高幼儿语言交往能力的新途径，应建萍，宁波教育学院学报