余红坤
陕西省城固县第一中学 723200
信息技术虽说是高中的必修课之一，但由于高考不考，很多学校安排的教学课时很少，要在有限的课时内完成教学任务，就需要教师认真思考、想方设法的提高课堂效率。而评价课堂教学是否高效的唯一标准是看学生有无进步和发展。根据笔者自己的教学实际，提出以下几点思考和建议。
一、制定高效的教学目标
教学目标的制定，要以课程标准中提出的总目标为核心，使目标合理有效和可操作。首先要从整体上把握课程的目标方向，分析清楚一节课在本章、本书乃至整个课程中的地位和作用，避免盲目性。在《信息的编程加工》一节中，有的老师在课堂上大讲算法，看上去似乎能吸引学生动脑筋思考，但大部分学生其实是听得云山雾罩，而对教材提出的熟悉编程的过程这一目标相去甚远。这老师其实就是没找对课堂的目标。其次，目标的制定要充分考虑学生的认知规律和身心特点，注重学生个性化的发展，避免目标的不切实际。最后，要根据每节课具体的教学内容，分解细化知识与技能目标，避免目标的空泛性。同时，教师要转变教学理念、落实过程和方法目标，加强对学生学习方法的指导，要让学生体验知识的形成过程。另外，还要挖掘教程内涵，从提高学生学习兴趣入手，巧妙利用素材选取，渗透情感态度和价值观目标。
二、选择高效的教学方法
各种教学方法都有其各自的特点，在课堂教学中，合理高效地使用这些教学方法和策略，可以引导教学的有序开展，确保较高的学习效率，有效突破重点和难点。教学方法的应用，需要根据教学内容、教学对象灵活进行选择。以教学中常用的讲授法为例，众所周知，讲授法的缺点是学生学习的主动性、积极性不易发挥，但在讲授学生没有基础的知识时，讲授法就是必不可少的。学生有一定基础，且知识的可扩展性较强，这时就适合使用自主学习法。比如学习《网络信息的查找》一节时，我采用提出问题，让学生自学的方式来教学，达到了较好的课堂效果。
三、实施高效的教学过程
首先，在教学环节设计中，要考虑学生的认知规律，层次清晰过渡自然。课堂任务的设置要科学合理，要有明确的目标和针对性、可操作性。同时还要考虑学生的个别差异性，还要注重方法的渗透、学生能力的培养等。《汉字的编码》一节知识难度比较大，学生不太容易理解各种编码的作用。为此我设计了使用记事本探究汉字和英文字符内码所占字节大小的研究任务；使用造字程序探究汉字字形码的作用。很好的解决知识难点。
其次，对课堂中可能出现的问题要有一定的预见。信息技术课程的操作性比较强，而学生个体差异又比较大，所以在教学中会出现各种各样的问题。对这些问题，要有一定的预见性，这样在教学中才会高效的处理。在教学中，可鼓励学生之间相互帮助，既达到了解决问题的目的，又增强了学生之间的团结合作关系。
第三，设计有效的课堂提问。课堂提问是教学必不可少的环节。有效的课堂提问不仅可以启发学生领会教学内容，检查学生掌握知识情况，还能培养学生的创造思维，调动学生学习积极性。课堂提问应尽量避免是非式的、不带思考性的简单问题。问题要出自有疑问的地方、易混淆的地方，难度适中，具有启发性。比如在讲《汉字的编码》一节中，我提出：能不能像英文一样，设计出一个专门输入汉字的键盘呢？引起了学生的强烈兴趣，让学生对该节内容理解的更深入。
第四，重视课堂小结。归纳小结环节是课堂教学环节中的重要一环。良好的课堂小结设计可激起学生的思维高潮，产生画龙点睛、启迪智慧的效果。一方面，课堂小结应力求简明，一目了然，让学生对课程的知识体系有一个完整清晰的认识，能真正激发调动学生学生兴趣。另一方面，课堂小结要紧紧围绕课程目标，有利于三维目标的实现。
四、要有高效的课堂组织管理
信息技术课时少，教学内容涉及面比较广，很容易因某一因素干扰而完不成教学任务，所以必须重视课堂组织管理。要进行高效的课堂组织管理，首先，要做到教学目标明确、准备充分、环节设计清晰巧妙，课堂结构组织严密，增强学生学习兴趣和积极性，使学生没有时间和精力去做与课堂无关的事情；其次，可从课堂常规入手，制定规范的制度，建立符合学生特点的课堂规则；再次，可充分发挥学习小组的作用，利用学生的集体感荣誉感，协助课堂管理。
五、高效的课堂评价
课堂评价是实现课程目标的重要保障，是促进学生主动学习的有效手段。首先，课堂评价的方式多种多样，灵活采用合理的方式，才能达到目的。比如在小练习或分解任务练习中，可采用教师评价的方式。而在综合任务的完成中，往往需要采用教师评价和小组评价相结合的方式。其次，在评价内容和标准上，应以学生发展为中心，不仅要重视终结性评价，还要重视形成性评价。不仅有对学生作品的评价，还有对学生学习行为的评价。最后要注意评价的及时性、激励性和多元性，直接关系到课堂教学效率的提高。评价行为贯穿整个教学活动的始终，而不仅仅是在教学活动之后，或是点评作品时。要善于发现学生在学习过程中的闪光点。
总之，要提高课堂效率，必须要以学生为中心，以学生是否得到发展为标准，以先进教学理念为指导，认真进行教学分析，精心进行教学设计，切实实施好教学的每一个环节，不浪费每一分钟，才能向理想的课堂教学靠近。