韦玮芳
南宁市新际路小学530000
摘要：随着现代化教育的不断改革与发展，体育事业在教育工作中所占比重也越来越大，本文主要针对小学生手球兴趣的培养进行了深入发探究，就其措施进行了详细的说明，指出了在目前的小学生手球兴趣培养中，首先应该采取循序渐进、由浅入深的训练方式；其次提出了应该采取多种手段和方式展开训练；最后表明应该实现游戏和训练的有效融合。旨在为当前小学生手球兴趣的培养提供有效的理论依据，从而促进整个小学生手球兴趣培养事业的不断进步，为小学生体育锻炼奠定基础。
关键词：小学生；手球；兴趣培养
引言：
目前，因为传统的教育模式的限制，导致很多小学并没有对体育教育引起重视，即使很多学校都设置了相应的体育课程，但是在课程的设置和运动项目的选择上，都没有根据小学生的实际情况来选择，合适的训练项目，不仅能够提高学生的体能，同时也有利于培养学生树立良好的品德。在目前的体育项目中，手球不失为一种比较适合小学生的体育训练项目，这一项目不仅具备较高的训练意义，并且趣味性和观赏性都较强，所以在小学生的体育项目中能够得到较高的呼声，小学生进行手球项目的训练，不仅能够锻炼学生的身体素质，同时能够有效锻炼学生的各个神经系统，培养学生的合作意识，帮助学生树立团队合作意识。但是在目前小学生的手球项目训练中，仍然处于初级阶段，这就需要采取一些措施来提高小学生手球项目的训练，培养小学生手球兴趣，以下就小学生手球兴趣的培养提出一些相应的措施。
一、循序渐进，由浅入深的训练
就小学生自身来讲，一是自己年龄的限制，认识和学习事物的能力本身就比较缓慢，所以在进行手球训练的过程中，应该首先着手于一些比较基础的方面展开训练，二是手球的训练并不是一朝一夕就能够全面掌握的项目，也需要逐步前进。所以，在目前的小学生手球兴趣培养的过程中，体育老师自己要懂得掌握进度，不要求小学生在短时间内掌握，重在追求过程，而不是急于求成的要结果，因此，在训练的过程中，要保障小学生手球训练的质量，不要一味的追求速度。所以体育老师需要坚持循序渐进、由浅入深的教学理念，从简单的手球训练动作开始，同时在进行手球训练的过程中，要保障每一位学生的动作都能够及时得到更正，不断改进。
小学生因为自身身体条件因素的限制，没有经过特别训练的学生，身体的协调性和柔韧性都相对比骄傲薄弱，很多学生手臂会出现僵硬、不协调的情况，这就需要老师专门制定一些比较适合大多数小学生训练协调性的动作，在手球的训练过程中缓慢练习，在这种情况下，能够有利于提高小学生对于手球训练的接收，避免因为手球训练难度太大而削弱学生学习手球的动力。这也就表明，小学生手球兴趣的培养，老师需要在合适的范围为学生减低动作的难度，将各个动作进行有效分解，采取分段式的联系方式，从而保障每一个动作的准确性，这也就保障了整个手球训练的效果，从降低难度上来提高小学生手球学习的兴趣。
二、多手段、多角度的训练模式
手球训练项目本身就具有特殊性，加上小学生之间的差异性也较大，所以体育老师在进行手球项目的训练过程中，需要站在多个角度去进行锻炼，采取多种训练方式，避免采取单一的训练模式，从而导致一部分学生失去手球训练的兴趣，借助于多手段、多角度的训练模式，帮助不同的学生树立学习手球的信心。
就手球本身而言，球类运动的训练，技术含量较大，技术性动作较多，在学习上肯定会存在一定的难度，所以在进行教学的过程中，应该采取多种方式进行手球的训练，帮助学生对每个动作的快速理解和掌握，从而在不断的练习过程中，达到熟练的效果。此外，在进行训练的过程中，体育老师需要注意的是，不同的训练方式，最后所得到的效果肯定也是存在差异性的，所以在进行训练的过程中，老师需要了解每一位学生所合适的训练方式，坚持因材施教的原则，为不同的学生制定不同的训练方式，帮助每一位学生都能够利用最合适、最有效的训练方式进行手球的训练，这样不仅能够提高小学生手球训练的效果，同时能够增强小学生的辨识能力，以此来得到更好和训练效果，同时采取这种训练方式，能够在很大程度上提高学生学习手球的兴趣。
三、将游戏和训练有效融合
小学生正是处于比较好动的年龄，一直重复训练可能会导致学生最终失去兴趣，所以体育老师在进行手球训练的过程中，需要将游戏带入一种，因为小学生的年龄，最喜欢的就是做游戏，这能够有效吸引学生的注意力，并且在游戏的轻松氛围中，更加利于学生掌握关于手球的知识和技能，所以将游戏和手球训练进行有效融合，不失为一种高效的训练模式。
例如，在训练时，老师可以根据学生之间体能、训练进展以及其他方面的情况，将学生平均分配为几个小组，然后采取小组之间进行比赛的形式，运球接力、规定某一动作行走接力等等形式，采取游戏的方式，既能够让学生积极参与其中，又能够让学生快速掌握手球的相关技能，老师还可以根据小组之间比赛的结果采取一定的奖惩制度，这能在很大程度上提高学生学习手球的积极性，在最后环节，可以采取总结的方式，让学习手球快和好的小组或者个人，向大家分享自己学习的心得，引导学生进行问题的思考，帮助学生善于发现技巧，同时保障其他学生也能借助于技巧快速掌握手球的高效训练方式，进一步提高学生学习手球的兴趣。
结束语
综上所述，小学生处于比较好动的年纪，在体育学习上有精力且身体素质差，但是需要掌握方式方法，采取正确的手球训练方式，才能培养学生学习手球的兴趣。在训练的过程中，首先应该注重的是训练内容，选择合适每一位学生的手球训练内容，根据不同的学生情况制定有差异性的训练内容，同时避免急功近利，从而增强学生学习的兴趣，手球的学习不仅能够提高学生的身体素质，并且能够帮助学生锻炼思维能力，所以在小学生的教育工作中，学生的手球兴趣训练也是关键的教学内容。
参考文献：
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