黎艳
汨罗二中
摘要：在高中语文教材中，有大量关于优秀传统文化的内容，开发这些内容，既能够打造出高效的语文教学课堂，也能让学生在潜移默化中接受传统文化的熏陶，使学生主动成为传统文化的保护者与传承人。因此，本文从四个方面着手，探讨高中语文教材中优秀传统文化内容的挖掘方式，助力高中语文课堂教学。
关键词：高中语文教材；优秀传统文化；挖掘；传承
中华民族有着源远流长的历史，在历史的沉淀中形成了宝贵且璀璨的传统文化，虽然历经多年，依然焕发着光彩。在高中语文教材中，有大量的传统优秀文化内容，在实际教学中，语文教师要注重传统文化内容的挖掘和渗透，让学生能够在学习中接受传统文化的激励和熏陶。这不仅能够让学生对语文学习产生浓厚兴趣，也可以帮助学生构建完美人格，是提高其文化修养的有效途径之一，应该在高中语文课堂中引起重视，得到推崇。
一、强化人文熏陶，营造文化氛围
要让学生更好的接受传统文化，高中语文教师首先需要在语文课堂中营造出良好的传统文化氛围，让学生感受到传统文化带来的无限魅力，引导学生主动去揣摩文本内容的精神实质，从而循序渐进提高学生的人文素养。
首先，在语文课堂中，高中语文老师可以结合趣味的游戏和丰富的历史故事来让学生感受传统文化的魅力，例如，在《唐诗宋词选读》内容教学中，为了让学生对诗人李白有更多的了解，可以给出学生四个关键词：“诗仙”、“吉尔吉斯斯坦”、“捞月”、“剑客”，并且结合李白的生平来为学生介绍诗人。在传统的教学活动中，学生对李白的了解更多是浮于表面，知道李白是伟大的诗人，是诗仙，但是却不太深入了解李白的生平和游历经历。通过以上这种分析方式，语文教师带领学生学生走入诗人的生平，感受诗人的成长历程，这样，让学生对诗人有更多的了解，因此吗，在解读作品时，学生也有了更为深刻的收获。此外，在授课时，教师还可以播放音乐，让音乐与文本之间相得益彰，打造气氛让学生身入其境。例如，在讲解《琵琶行》时，即可播放琵琶曲音乐，带领学生结合文本来阅读，创设出良好的氛围，让学生更能够体会当时作者的心境，加深对诗人和作品的理解。
二、挖掘民俗文化，赋予课堂魅力
在高中语文教材的诸多内容中，都有着精彩纷呈的民俗文化，只要教师仔细挖掘，就能让学生领悟到传统文化的魅力。
例如，在曹操的《短歌行》中，有这样的描述：“青青子衿，悠悠我心”，在教学时，可结合相关内容来带领学生品读传统的服饰文化，“青衿”，实际上是古代人的服饰，这里特指有学识的人，以此扩宽学生的知识层面，激发学习兴趣。
在语文教材内容中，还有着丰富的传统节日文化，古人们非常重视农业生产，传统节日习俗正是源自于农业生产，在每年的特定季节和时间，都会举行庆典和仪式，其类型丰富多样，有庆贺节日、农事节日、祭祀节日等等，比如王羲之的《兰亭集序》、杜甫的《登高》，都记录了古代的节日，教师在授课时，为学生讲解节日背后的传统文化故事，可以让语文课堂变得精彩纷呈。
三、应用信息技术，渗透传统文化
高中阶段，学生面临沉重的升学压力，而在传统文化内容的挖掘上，不妨利用信息技术，采用趣味化的方式来激发学生的兴趣，既让他们感受到传统文化之美，也能够帮助学生放松身心、缓解压力，提升自我。而有的传统文化内容，教师单一用语言讲授，学生往往很难理解，此时可以配合图片等辅助教学形式、应用微课视频等新颖教学方式来呈现，这样有利于学生的理解，对知识点的消化和吸收。
例如，在《林黛玉进贾府》这一内容的教学上，文中这样描述到王熙凤的容貌：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶挂眉梢”，由于时代的不同，加上学生年龄尚小和阅历不够丰富，仅仅通过字面意义的解释，学生可能一时半会很难理解透彻，这时，教师即可截取红楼梦的经典片段，将王熙凤的形象、人物特点的用生动的方式呈现在学生面前，并为学生介绍红楼背后的故事，分析人物的着装配饰，带领学生一起观看红楼梦中那珍馐美食，通过这种讲解方式，学生可以领会到中华传统文化的博大精深，进而产生进一步探索的兴趣。
四、进行课外拓展，延伸传统文化
当学生对传统文化产生浓厚的兴趣后，单一利用教材的内容很难满足学生的学习要求，因此，对于有意向、有兴趣的学生，可以组织课外实践活动，将教材内容与课外拓展结合起来，这可以起到事半功倍的渗透效果。课外活动的类型丰富多彩，教师可根据时间安排、学生兴趣来帮助他们选择，同时，在高中语文教材中，很多古典文学作品都是选篇，学生在受到升学压力的影响下，对于经典的品读也大多是浅尝辄止，因此，在寒暑假，不妨鼓励学生利用闲暇时间阅读经典国学名著，如《楚辞》、《红楼梦》等等。在阅读过程中，鼓励学生将自己的感悟记录下来，整理成文字，并定期在校内组织读书笔记大比拼活动，这样，学生在浏览经典的过程中可循序渐进提高自身的文化素养和道德水平，此外，还可以举办丰富多彩的活动，如朗诵比赛、写作竞赛等，通过丰富的活动，加深学生对传统文化的理解和感知，在持之以恒的锻炼下，学生就具备了扎实、丰厚的文化底蕴。
在我们的高中语文教材中，蕴含着大量的传统文化内容，挖掘这一内容，可以有效提高学生的人文修养，让学生感受到传统文化的博大精深。在实际的教学活动中，教师要对传统文化予以高度重视，既要为学生传授知识，培育他们的语感，也要通过行之有效的方式挖掘传统文化，丰富教育渠道，从教材出发，应用多种教法，结合课外教学活动等，推进传统文化在学生群体中的渗透，使学生主动认识传统文化中的美学元素，感受其中的人文素养，形成良好的人格。
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课题：XJKX19A157 《关于利用高中语文教材传承优秀传统文化的研究》