袁会芝
沐川县干剑小学 614000
摘要：为全面落实素质教育理念，培养学生在德智体美劳等方面全面发展的能力，学校教育要重视将核心素养内容有效渗透进各个学科的教学工作中，尤其在小学语文教学方面，包含学习汉字、诵读经典文学作品、学习优秀传统文化等，学习这些内容都能够丰富学生的文化内涵，塑造学生的健全人格，对学生的个人成长方面大有裨益。本文将浅谈如何更好地运用多种方法提升小学语文课堂教学教学成果。
关键词：方法运用；小学语文；课堂教学
一、引言
小学生正处于智力成长发展的启蒙阶段，对各类事物的认知需要教师和家长的正确引导，开发小学生的智力，促进小学生身心健康成长。他们对在素质教育阶段需要接受的各学科教育体系内容尚未形成系统性的了解，教师要在正式课堂开始前创新设计教学方案，给学生留下较好的“第一印象”，让学生有想要主动学习语文的意识，我们的语文教学课堂才会变得更加丰富多彩。学生在学习方面具有多样化需求，运用多种方法提升小学语文课堂教学效果，能够有效搭建高效语文课堂，满足学生的个性化需求，挖掘学生更多的可能性。
二、运用多种方法提升小学语文课堂教学效果
首要的一点是设计趣味游戏教学方法，创设趣味教学情境，激发学生的学习兴趣。兴趣是推动学生学习的巨大动力。小学生天性好动，容易被新鲜事物吸引注意力，教师要抓住学生的这一性格特点展开教学，带领学生营造轻松愉悦的课堂学习氛围。例如在《十二月花名歌》教学中，教师先将儿歌中不同月份代表的花儿种类进行简要介绍，配合图片、视频资料，让学生对十二朵花的形状、颜色等特征有基本的了解，然后教师随机放出一朵花的图片，让学生猜测说出花的名字，选择自己最喜欢的一朵花画出来。待学生充分熟悉各类花朵后，教师开始一句句教会学生阅读儿歌，利用多媒体设备选取一些节奏欢快的音乐曲目作为背景音乐播放，将班级学生分成十二个小组，按照从正月到十二月的顺序排列，每一组说一句儿歌，完成儿歌接龙游戏。朗朗上口的儿歌能够增强教师与学生之间的互动性，融合趣味游戏教学，让学生获得愉悦的情感体验，使得学生的大脑思维持续性处于活跃状态，有助于专注于课堂学习，提高学习质量。
二是教师根据教材内容，紧密结合实际生活例子进行教学。实践是检验真理的唯一标准，要全面落实教学成果，就需要结合教学实践活动，加强对学生实践操作能力的训练。
例如在《一个豆荚里的五粒豆》教学中，本文通过对豆荚由绿色逐渐变成成熟的黄色过程，一个豆荚里的五粒豌豆迎来了各自不同的命运，开始崭新的生命成长过程。教师可根据文章段落的豌豆活动轨迹描写，播放动态动画演示视频，学生通过非常直观地形象了解文章内容，可有效提高学生对文章语句的理解能力，梳理总结出较为系统性的段落大纲。通过对本节课的学习，让学生体会到每一个新生的生命从出生到逐渐成长需要经历不同的过程，会发生各种各样精彩的故事，鼓励学生学会观察生活，发现生活中有趣的事情并记录下来，作为写作素材进行积累。为让学生获取更真实的生活感受，教师布置一个实践活动题目：买一颗植物的种子在家种植，每周进行植物成长状态的记录，以文字、照片、视频等多种形式，经过一定的成长周期后，学生将记录过程总结成一段简短的文字报告，与班级同学进行分享。
三是教师重视培养学生养成良好的阅读习惯，定期推荐阅读经典书目。阅读是小学语文教学中至关重要的教学部分，识字教学、写作教学都需要运用阅读训练方式来巩固学生的学习成果。增加阅读量，扩宽学生的眼界，能够加强学生的理解分析能力，提高学生的情感审美体验。语文教材以单元为主题展开课文内容的选编，每个单元都有一个学习主题，教师可以在进行单元总复习的教学环节，为学生推荐相同类型的阅读书目，开展阅读分享交流会，引导学生在阅读时可画出自己喜欢的佳句，在旁标注阅读笔记，写出自己不懂的内容，与教师、学生互相交流，形成阅读报告。教师要激发学生的阅读兴趣，让学生明白坚持阅读优秀文学作品不是一项学习任务，而是有助于丰富个人精神世界，丰富个人文化素养的好习惯，坚持阅读是自己的自主意识决定并付诸的实践行动。是成就终身学习的重要途径。
值得一提的是，教师可通过各种不同的教学方法之间可探寻共通性规律，在实际教学过程中随机应变，灵活运用多种教学方法，实现多元化的教育目标，推进语文教学工作取得可持续性进展，全面落实“立德树人”的教育教学目标，完善小学语文教学经验，开拓语文教育工作新思路。
四、总结
在新课改背景下，教师要积极探索能满足学生个性化需求的教学方法，使之呈现出多样化特点，以此最大限度地激发和调动学生的学习兴趣与积极性、主动性，进而促使语文课堂在多种教学方法实施下获得高效化的课堂教学，实现高效课堂的构建。
参考文献：
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