陈爱素
龙港市第八小学 325802
摘要:伴随着现代社会的不断发展，口语交际能力成为人际交往的必备技能，在为人处世中发挥着至关重要的作用。小学阶段是义务教育的开端，也是学生思维意识形成和塑造的关键时期，因此应注重在小学阶段加强旭升口语交际能力的培养，语文学科是其他各学科的基础，因此在小学口语交际能力培养教学中应以语文学科为重点。本文主要围绕小学语文学科展开论述，探讨分析加强口语交际能力培养的有效策略。
关键词：小学语文；教学；口语交际；策略
引言：
口语交际能力是语言组织、思维逻辑、品德素养等的综合体现，在小学语文教学中，注重提升学生的口语交际能力，既是学生自身发展的要求，也是新课改对于转变教学理念和模式的要求。在小学语文教学中，注重小学生口语能力的锻炼，可以在掌握理论知识的同时提升学生的表达能力。交流是人与人之间沟通的交流，小学语文教学应认识到学生口语交际能力培养的重要性和必要性。
一、小学语文教学加强口语交际能力培养的意义
口语交际能力主要体现在沟通能力方面，高效的沟通可以达到事半功倍的效果。在小学阶段，小学生正处在模仿、学习能力较强的时期，因此也是培养口语交际能力的最佳时期，作为小学语文教师，应用于承担其教师职责，以帮助学生建立完善的语言系统，促进学生的全面发展。语文学科本身是一门语言学科，在小学语文教学中，融入口语训练，不仅更有助于学生理解、掌握知识，还能增强学生的沟通能力。听说读写是语言类学科学习的重点，在小学语文教学中，以口语表达为基础，培养学生说的能力，有助于培养学生严谨、清晰的逻辑思维，提升学生的思考能力，同时，从长远角度来看，也有助于快速的适应社会环境[1]。因此，作为小学语文教师，既要注重学生语言体系的建立，也要注重学生能力的培养。
二、小学语文教学中学生口语交际能力的培养策略
（一）借助多媒体加强口语训练
在传统的语文教学模式下，学生所能涉猎的内容较少，主要以课本为主，这不利于培养学生的发散性思维。伴随着现代互联网技术的不断发展，小学语文教师应注重在教学过程中引入多媒体，在授课过程中以课本为主，拓展学生的知识面，向学生展示更多的课外学习资源，通过丰富学生的知识面，为学生口语表达训练提供知识储备和素材积累。相比于传统的课本教学，多媒体所能提供的教学内容更具时效性和新颖性，且方便、高效。
例如，在学习《将相和》这篇文章时，教师在课前搜集教学相关素材，如在多媒体上下载《将相和》视频、整理《将相和》相关故事，作为课堂导入内容，吸引小学生课堂学习兴趣，在正式上课后，教师在引导学生观看完视频后，可以组织学生分角色表演，如一名学生扮演廉颇，另一名学生扮演蔺相如，在角色扮演过程中，引导学生思考不同人物的性格特点，说话的方式，并向学生传授口语交际技巧，并提醒学生在扮演过程中把握人物状态，注意语速、情感变化[2]。学生在分角色扮演过程中，进入创设的情景中，更有助于口语交际能力的训练，同时，在观看教学视频之后，对比 自身，教师可以引导学生发现自身表演过程中的不足，可以指导学生不断改正不足，充分表达情感。
（二）为学生创造口语交际练习平台
作为语言类学科，口语训练较为重要，因此在小学语文教学中，教师要注重与学生双向沟通交流，多为学生提供锻炼口语能力的机会。在课堂教学中，教师要合理利用课前时间，由于课间休息，学生在刚开始上课时注意力无法集中，因此教师可以利用这段时间组织学生开展诗词朗诵、故事演讲等教学活动，学习在开展活动的过程中既提升了口语交际能力，又拓展了知识面。此外，教师还可以通过游戏化的方式，寓教于乐，将教学内容融入游戏中，如可以采取“问答教学模式”、“知识竞赛教学模式”等，让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握知识，并增强口语表达能力。
（三）丰富教学形式，调动学生表达积极性
在小学语文课堂教学中，教师要善用提问教学法，先引导学生积极思考，再引导学生主动表达自己的想法，调动学生表达积极性，在潜移默化中训练口语能力。一方面，教师可以选择一个开放性话题，让学生围绕话题展开讨论，如在学习神笔马良之后，教师可以以“假如我有一一直神笔，我会……”为话题，让学生独立思考，如果我有一支神奇的笔，我会用来做什么事，待学生思考结束之后，教师随机提问，在锻炼学生思考能力的同时也有助于提升学生语言组织、表达能力，从而提升口语交际能力[3]。此外，教师可以通过游戏成语接龙来开展教学，该游戏的关键在于反应速度，教师通过游戏化的教学模式，学生能够快速融入教学活动中，同时也能在游戏中学会表达。
三、结语
综上所述，在新课改理念指导下，教师要积极打破传统的教学观念，创新教学模式，提升教学效果，以推动新课改全面深化贯彻落实，在小学语文教学中，教师要注重以新课改要求为指导，实现师生角色的转化，即由教师主体向学生主体转变，真正让学生成为课堂的主角。在语文课堂教学中，提升学生的口语交际能力也是新课改的要求，因此教师要注重丰富教学形式，为学生提供口语交流和表达的平台，以增强小学生的口语交际能力和水平。
参考文献：
[1]张进军. "教育联盟与阳光课堂"促进小学语文教学中进行口语交际能力培养的策略[J]. 科技资讯, 2020, v.18;No.583(10):158+160.
[2]鲍杏琴. 小学语文教学中培养学生口语交际能力的策略探究[J]. 语文课内外, 2019, (009):45.
[3]贾喜平. 试述小学语文教学培养学生口语交际能力的实践[J]. 求知导刊, 2020(5):39-40.