刘停停
陕西省延安市宜川县幼儿园 716200
摘要：幼儿教育是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，在这个启蒙的阶段，幼儿所接受的教育质量会对未来产生重要影响，而传统的教育模式显然比较单一，无法有效的培养幼儿的兴趣爱好，不利于挖掘幼儿长处和发展个性，所以必须采用幼儿相对能够接受的办法。在这种背景下，游戏教学渐渐走入教育者的视野并被重视，因为幼儿的年龄阶段决定了游戏教学更符合素质教育的要求。
关键词：游戏教学；幼儿发展；影响
引言：
幼儿教育的主体是幼儿，所以选择的教育方式要符合幼儿的发展要求，传统模式下的灌输式教学显然很难吸引幼儿的兴趣，而游戏教学却可以从根本上激发幼儿的学习兴趣，通过不断的课堂积累，逐渐帮助幼儿建立自己的思考模式，并提高自主学习的能力，为幼儿的全身心健康发展奠定重要基础。
一、游戏教学的重要性
（一）通过自主选择建立幼儿的思想体系
游戏教学的前提是设置良好的游戏环境，只有在教学过程中进行合理性布置，才能消除幼儿的陌生感，快速融入到游戏中来，进而达到教学效果。比如可以将游戏教学的区域进行划分，分为音乐区、模拟医院区和舞蹈区等等，并在每一个区域做好标住，培养幼儿的区域意识。对于教学所用的材料也要慎重选择，一定要根据幼儿的年龄阶段选择合适且安全的，教学过程中，教师可以让幼儿自主选择，不但可以自己选择区域，也可以自主选择玩伴[1]，做到让幼儿真正成为教育的主体，最大程度发挥游戏教学的价值。
（二）通过引导增强幼儿自信和表达能力
虽然幼儿教育的主体是幼儿，但是他们的年龄特点让他们往往分不清是非对错，所以需要适当引导，在游戏教学的过程中，教师要根据因材施教原则，对每一个幼儿的性格特点进行分析，然后采用合适的方法进行教学。比如，在舞蹈教学的过程，如果是年龄小的幼儿，就要根据教师示范进行模仿，而年龄偏大的幼儿，可以让他们自由的发挥想象，以自己喜欢的方式进行表演，对表现好的幼儿给予一定的鼓励，刺激他们进一步的发挥。游戏教学结束后，教师还可以组织幼儿对课程进行总结，让他们表达自己在游戏中的表现和体会等等，加强表达能力。
二、游戏教学对幼儿发展的影响
（一）对幼儿心理健康产生深远影响
对于幼儿教育来讲，最重要的环节就是培养幼儿的身心健康，良好的心理健康教育对幼儿的未来发展产生无与伦比的影响，是幼儿形成良好素质的基础，而游戏教学显然符合这一发展要求。幼儿的年龄阶段决定他们无论身体还是思想都是极不成熟的，而且容易受到外部因素的影响，通过游戏教学来引导他们向健康的方向发展十分必要。幼儿可以在游戏教学中建立自信、提升自我，这种气质一旦形成，在未来发展的过程是很难改变的，所以教师要注意培养他们的各种能力，鼓励他们大胆思考、认真求证，最终通过自己的努力得到结果，让他们在这一过程中获得对自己的认可。
（二）可以提升幼儿心智
根据调查资料显示，在较为轻松的状态中，幼儿对知识的接受能力是最强的[2]，并可以对面临的问题做出最正确的反应，比如在进行搭积木游戏时，教师不需要为幼儿设立特定目标，而是让他们尽可能的发挥自己的想象力，然后再鼓励他们表达出自己作品的含义，在这一过程中，幼儿的各种认知都可以得到提高，无论是对积木形态的初步认识，还是对积木硬度以及手感的触碰都可以提高触觉和视觉能力。而搭积木最重要的作用就是可以让幼儿发散思维，让他们在动脑的同时丰富自己的逻辑思维能力。另外，一些科学道理也可以用游戏教学的方式展现出来，比如磁铁的同性相斥、异性相吸原理，教师可以让幼儿亲自动手操作，在他们发出惊叹的同时加强了对知识的认知，提升了心智。
（三）提高幼儿创造力
游戏教学强调的是自主性，在教学过程中让幼儿摆脱原有思想的束缚，尽可能的发挥自己的想象力和创作能力[3]，在自己动手的过程中，面临问题时学会自己去思考并解决。在教学时，教师可以给出一个主题，比如给布娃娃建一个新家，让学生自主发挥，是选择用积木造出一个小房子，还是用纸折叠出娃娃的衣服和玩具等等都可以，这个过程是属于幼儿自身的，教师和家长所要做的只是适当引导而已，而不是将幼儿的思维固定在一个模式里，无论是想象还是创造，这个过程都属于幼儿自己，而不是根据教师所做出来的模板单纯的去模仿。要鼓励幼儿在这个创造的过程中不断的想象，反复的操作，让他们在接受教学的过程中体验学习的快乐，最终提高自身创造力，实现身心全面发展的目标。
三、结束语
综上所述，教师要根据幼儿的特点制定适合的教学方案，让游戏教学成为幼儿教育中的主要方式，在面临问题时，以积极的态度去解决，为幼儿树立榜样，引导幼儿对这个世界的探索欲望，为良好三观的形成奠定基础。当然，游戏教学也要不断的进行创新，这样才能保证幼儿有足够的学习热情，促进智力发展的同时不断的提升自我，让游戏教学融入到每个教育的阶段，促进幼儿身体及智力的全面发展。
参考文献
[1]孙小燕.游戏教学法在幼儿教育中的有效应用研究[J].学周刊,2021(09):171-172.
[2]陆倩瑜.游戏在幼儿园教学中的运用[J].江西教育,2020(30):91.
[3]欧阳学玲.浅谈游戏教学对幼儿身心发展的影响[J].读写算,2018(36):37.