胡蕾
通城县隽水小学 437400
摘要：数学课程在整个义务教育阶段始终都处于非常重要的地位，小学数学是最基本的组成部分。小学的数学课堂教学对于学生学习掌握知识点是非常关键的，教师应该尽可能提升教学的质量，丰富教学内容，优化教学形式，将书本知识具体化，将复杂的问题简单化，提高课堂教学的整体效率。
关键词：小学数学；课堂；教学；有效性
小学数学内容偏重于基本的运算公式、基础知识等，难度是不太高的。因此，决定学习效果的主要因素不在书本内容，而在很大程度上取决于课堂教学。教师在课堂所讲授的内容、讲课的方式、与同学之间的互动等这些因素都会影响到学生学习数学的效果。近年来，小学教学学科体系不断改革，课堂教学的重要性不言而喻。在学生的学习过程中，小学数学作为基础性学科，其对提升学生的数学能力水平具有非常重要的作用[1]。
在学科体系不断完善、教育理念逐渐变化的新形势下，教师应该把握好机遇，努力思考，加强课堂教学方法、形式乃至内容等多个方面的创新，以更好地适应未来小学数学的课堂教学要求，提高课堂教学的效率。我相信，提高在课堂授课的效率，让学生更好理解所学内容，探索有趣、丰富、多元化的课堂教学模式是每一个小学数学教师都致力于追求的目标[2]。在数学教学改革的背景下，教师应该从多个方面入手，探索数学课堂的有效性提升。
一、将书本知识具体化、生动化
数学知识其实不是死板的数字，或者书本上的一个个公式、加减运算口诀等，生活中处处都有与数学相关的问题。小学生对于陌生事物的认知能力是有限的，但是他们对于自己身边常见的人、事会感到亲切，我认为，可以考虑到小学生的这个心理特征，用到课堂教学中去。教师在课堂教学中应该联系我们的日常生活中经常会看到、接触到的人和事物，在讲授课本知识的时候将生活中一个个具体、形象、生动的事物与数学理论知识联系起来，化理论的问题为简单的生活实际问题，将抽象的知识具体化，这样做无疑可以大大提升课堂教学的有效性，帮助学生更快、更好理解数学问题，提高他们学习的效率。并且，这种授课方式也有利于在课堂上使老师和学生的互动得到加强，活跃课堂学习的氛围。
例如：人教版小学一年级上册数学教材中的其中一节内容，题目是“1～5的认识和加减法”。书本中罗列了植物、动物等几组图片，以及对应的数字。我在讲授完本节的课本内容点之后，为了进一步加深学生们的理解与学习的印象，联系生活实际，对同学们进行了加强锻炼。我将自己在校园里拍到的多组人物、景观的照片利用教室里的多媒体设备，以PPT的形式逐一为同学们演示，并且通过提问互动的方式让同学们自己完成数字的描述。同学们在看到一张张校园里熟悉的景观之后，踊跃发言，课堂的氛围很是热烈。可以说，这节课的课堂教学效率是比较高的，同学们的评价也是比较好的。
二、将复杂的问题简单化
我认为，小学的数学课堂教学应该尽可能多地考虑到学生对事物的认知能力因素，将抽象、复杂的问题以简单的方式描述出来，这样课堂教学会取得更好的效果。例如人教版三年级下册数学教材中有一节内容是“位置与方向”。在讲这节课的时候，为了更加直观地给同学们建立方向感，我在课堂上选择了五位同学，请他们站在老师的讲台上，其中四位同学分别依次戴上我为他们提前准备好的小卡片，卡片上分别写着“东”、“南”、“西”、“北”，另外一位同学站在最中间，他的四周分别是“东”、“南”、“西”、“北”四位同学，这样，配合着我的讲解，同学们很快就有了对于方向的概念和直观的认识。而且，这样的教学方式也能够培养学生们联系实际的能力，帮助他们建立理论联系生活，解决实际生活能力的问题。
随后，我在PPT中演示了我们城市的一张全景图，并且标出了我们学校所处的东南方位。在课堂上，我提问同学们“你们的家在我们城市的什么方位呢？”同学们积极发言，回答问题争先恐后，大部分同学都能够通过我所演示的地图找到自己家所处的位置，而且能够准确描述出相对于我们学校和所处城市的方位，极个别同学一开始虽然没有准确回答，但在反复练习之后，也熟练地掌握了我所讲的内容。这样，通过一堂生动、有趣的数学课，借助了多媒体，紧扣书本内容，联系我们身边的生活实际问题，在课堂中同学们最终都把关于对城市、家、学校等地方位的概念在课堂中就很快地掌握了。我相信，经过这节课之后，班级中的同学们今后如果是旅行、乘坐交通工具、或者是接触到方向、方位这种字眼，一定不会觉得难以理解或者感到陌生，还能够在短时间之内迅速做出准确的方向和位置的判断。
三、结语
在教育改革多项新措施逐渐推行的过程中，小学的数学课堂也随之有了一系列的变化，无论是教师还是学生，都在课堂教学中有了一定的变化。毫无疑问，这种转变是积极的。课堂教学的有效性关系到教师和学生双方，如果课堂教学效率提高了，学生不仅能够掌握所学内容，也具备了举一反三的思维能力，学习效率也相应随之提高。
提升课堂教学效率，能够让同学们在轻松的课堂中愉快地学习，提高学习成绩，我想这是我们小学数学老师共同追求的目标。在教学实践中，需要我们继续努力，紧跟教育体系改革新形势，与学生之间建立良好的沟通桥梁，寻求教学模式的积极改变，从形式上、内容上、方法上齐头并进努力，相信一定会取得理想的教学效果，让数学课堂变得更加生动有趣，让数学学科的无穷魅力散发光芒。
参考文献：
[1]李胜利.浅谈小学数学课堂教学活动的有效性策略[J].新课程,2020(51):83.
[2]黄仁龙.浅谈提高小学数学课堂教学有效性的几点策略[J].新课程,2020(48):64-65.