邱琼慧
成都市天府新区四川师大附属第一实验中学 610213
摘要：数学是初中生必修的基础学科之一，具有很强的应用性，学好数学并养成良好的数学素养对于学生以后学习物理、化学等其他科目有着良好的帮助作用。由此可见，培养学生形成良好的数学核心素养，不仅能够帮助学生养成严谨的理性思维，还能够为其他学科的学习打下良好的基础。所以，初中教师应当对提高学生数学素养予以高度关注，将其纳入到教学计划中，并作为一项重点任务予以落实。本文就培养初中学生数学核心素养的价值进行了总结，并提出了具体的培养策略，以期能够为相关教学工作提供借鉴意义。
关键词：初中学生；数学核心素养；问题；对策
数学教育的目的本就在于让学生具备良好的数学素养，掌握基本的数学能力，能够熟练地在生活中予以运用。尤其是在全面改革不断向教学领域深化的情形下，这更是一项需要长期坚持的重要教学任务。在数学课堂上，教师应当引导学生认识到学好数学的重要意义，让他们对于数学学习产生更多的兴趣，帮助他们更高效地掌握数学基本问题和解题方法，从而实现其数学核心素养的全面提高。
1.培养初中学生数学核心素养的价值
对初中学生的数学核心素养予以培养，而不仅仅以成绩作为数学教学的目标，对提高学生的数学素质有着很大的帮助。尽管他们可能无法在考试中取得优异的成绩，但在数学学习过程中获得的学习体验、领悟的数学精神对他们后续的学习和生活都有着很大的帮助。此外，还有助于学生在面临问题时以辩证、客观的角度看待问题，以更加理性、更富逻辑的思维思考问题和解决问题，这对于学生日后的为人处世和全方位发展也有着很重要的促进作用。
2.培养初中学生数学核心素养的具体策略
2.1 加强个性化教学
初中学生虽然都处于同一成长阶段，但他们的数学基础和数学水平都各有不同，甚至会有很大的差距。此外，不同的学生在数学学习上的学习习惯和学习方法上也都有所不同。对于这种差异化的现象，教师如果采用同样的教学方式，则很难获得良好的教学效果，必须要加强个性化教学，对不同的学生进行个性化的教授和指导。
例如，教师在讲授难度适中的数学问题时，可以面向全部学生进行讲授，让他们都能够掌握基本的数学知识和解题方法。但对于难度过大的问题，教师就不应当强求所有的学生都能够理解并掌握，而是先要求数学基础较好的学生对难点知识加以学习。当数学基础较差的学生已经适应这一部分知识内容，并对基本知识点烂熟于心时，教师就可以逐渐让他们学习难度更大的知识点。
通过为基础不同的学生安排不同的教学进度，不仅可以帮助全体学生更好地进行数学的学习，还可以帮助学生更牢固地掌握所学知识。面对他们在学习过程中存在的问题，教师也要清楚每位同学基础不同，他们提出问题的难度自然也不一致，从而能够以耐心、细致的态度解答学生的问题。
2.2 加强直观性教学
数学是一门抽象程度较高的学科，对于理性思维和抽象思维不强的学生而言，理解并学好数学很不容易。因此，教师在进行教学活动的过程中，更要尽可能将抽象的知识点具体化，将复杂的知识点简单化，深入浅出地向学生们讲授数学知识，解答数学题目。
例如，在讲授几何体的三视图这一部分的内容时，很多学生往往能够比较准确地勾勒出主视图的形状，却很难在脑海中想象出俯视图和侧视图的形状。这时，教师就可以采取直观性教学的方式。一方面，教师可以利用好多媒体技术，为学生制作精美形象的幻灯片，利用生动的动画效果来加强学生的空间立体感，让学生的想象力得到大幅提高；另一方面，教师也可以在课堂上利用魔方搭建出不同的几何体，让学生以最直接的方式感受不同视角中几何体的不同形状。通过直观的教学过程，学生对原本抽象的知识就有了更直接的理解，对他们建立空间立体感，提高思维能力都有着很大的作用。
2.3 创新学习评价体系
在检验学生的学习成果时，不应当按照传统的方法以统一的评价标准评价所有学生，而是应当充分认识到每一位学生具有不同的数学基础，在付出同样的努力时收获的学习成果也有所不同。所以，教师应当创新学习评价体系，根据学生基础不同为他们安排不同的目标，通过这种评价体系，学生学习数学的热情就会大大提高。
例如，在教师授课结束后安排复习任务时，就应当以学生的数学基础为出发点，从而布置难度等级不同的作业。通过这样的教学评价体系，每一位学生都可以付出一定程度的努力而达到目标，数学基础好的学生在学习过程中不会过于轻松，数学基础差的学生在学习过程中也不会过于辛苦，这就很好地规避了从前统一的评价标准之下忽视学生基本情况的弊端，从而让他们的数学能力和数学知识的储备都得到提高，间接地提升了其数学素养。
结束语
总之，初中数学教师在教学过程中应当淡化应试教育的意识观念，坚持把培养学生的数学素养放在首要地位。通过创新教学模式，改善教学方法，进行更个性化的数学教学，就一定会收获到明显的效果，从而能够将学生培养成为具备充足知识和素养、掌握良好能力的优秀人才。
参考文献
[1]高原. 初中生数学核心素养提升的行动研究[D].辽宁师范大学,2017.
[2]孙华. 浅议初中生数学核心素养的培养[J]. 初中数学教与学,2019(06):16-17.