王旭红
长治学院 山西 长治 046000
摘要：传统媒体和新媒体都是大学生思想政治教育中不可或缺的媒介。两者在开展大学生思想政治教育中都既有优势又有局限性。在新的时代背景下，我们应该通过新媒体加强网络空间的社会主义意识形态建设，培育适应目前社会主流发展方向和媒体自身发展需要的媒体意识形态。
关键词：媒体融合；高校学生；思想政治教育
1高校思想政治教育在融媒体时代下面临的新机遇
融媒时代下的思政教育时空跨越性较大，依托网络实现了教育资源共享，互动性较强，学生更加自主、积极主动进行探究，并通过网络平台进行反馈，教育工作者可及时为学生解疑答惑，提升了思政教育的有效性。融媒时代下的思政教育更为快捷和及时，改变着高校大学生价值观体系，彰显学生的个性化特征，师生在网络平台中的交互效果显著，帮助学生更好进行自我教育。基于此，高校在思政教育过程中，要树立融媒时代意识，正视融媒时代发展，抓住融媒时代发展带来的契机，高校教育工作者，要树立新思维、新理念，不断挑战知识结构体系，加快提升自身的信息化素养，掌握网络时代教育工作特征，善于借助网络辅助思政教育教学。融媒时代打开了高校思政教育的新视角，积极树立“大思政”理念，加强对当代大学生成长规律的把握，在实际开展思政教育工作中，引入习近平新时代中国特色社会主义思想，不断拓展思政教育内容，延伸思政教育内涵；融媒时代发展下的信息技术快速发展，高校思政教育从传统的广播、报刊向信息化、网络化、数字化方向发展。
2媒体融合时代高校学生思想政治教育工作的开展
2.1渗透“融媒体”传播理念，强化大数据思维
“融媒体”以“大数据”信息传播作为自己的传播理念之一，影响着社会的各个领域。大数据时代的出现，在很大程度上也为高校思想政治教育提供更多立体的数据信息，所以高校思政教育工作者必须提高自身的数据分析能力，对学生实施思想政治教育时，必须进一步深入了解校园舆论发展最新状态和学生的思想状态，重点来加强信息传播教育。塑造优质媒体才是高校思想政治教育的主要内容。在融媒体时代，用较为专业的新闻素养审核和梳理信息，将最有价值的信息传递给学生，让其能够在最短时间内获得最有意义的信息，将有助于快速、有效地实现高校对学生实施思想政治教育的目的。基于这个背景，“慕课”“猿辅导”“学而思”等教学软件是在线开放课程模式的一种独特类型，并迅速传播、扩展和演变。这门新的大型在线开放课程是以“在线”即互联网为基础的。它是一种通过网络传播的教学形式，通过将多种多样的信息资源归纳整合，可以将形成的这种模式变得更加完整、有趣，互动性也更强。在这种模式下，高校思想政治教育的传播者也会一步一步地变成学生们的引路人引导者，与融媒体客观发展形势同步，与大学生运用融媒体接受思想政治教育现实同步。
2.2构建高校媒体矩阵，与思想政治教育深度融合
构建高校媒体矩阵的目的是整合高校现有媒介资源，发挥校内媒介的最大传播价值，实现“1+1＞2”的效果。目前国内很多高校的党委宣传部都下设融媒体中心，负责整合校报、校园新闻网、官方微博、校园抖音等平台的资源和运营，融媒体中心实行“中央厨房”的作用，负责材料收集和总调度，同时高校宣传教育的工作通常也是由宣传部门主要完成，学生工作处、教务处等部门协同完成，这样，融媒体中心（或新闻中心）收集和处理的新闻信息和思想政治教育的内容能够深度结合，内容共享，这是大思政格局下的趋势所在。
2.3要坚持正确的政策导向，引领学校思政教育科学发展
在此基础上，高校需强化“融媒体”融合优势，优化思政教育内容，制定正确的政策进行引导，引领学校思政教育科学发展。利用先进的网络技术，打造高校“融媒体”传播的“中央厨房”，制定更为合理的高校思想政治政策文件。融媒体将传统媒体平台与新兴媒介平台高度融合，将各种媒体资源进行整合，不仅开创了一个新的媒体时代，更开创了一个新的社会时代。在此背景下，对大学生进行思想政治教育，应以政策制定为先导，以政策引领多种方式对大学生进行思想政治教育，实现课内讲解与课外实践相结合的大学生思想政治教育新模式。应以实践课为依托，引进各行各业的社会专家作为指导教师，制定系统的落实政策方案。在政策层面对实践课进行正确的引导。加强“融媒体”融合型思政人才的建设和培养，从根本上寻找学校“融媒体”融合型思政人才的培养路径。并对此类人才在政策上、资金项目上进行倾斜，培养一批敢于创新具有融媒体思维的时代新人思政教师,从而实现正确的政策导向引领学校思政教育科学发展。
2.4利用媒体融合的特点加强教育主体与教育客体的互动性
传统的思想政治教育方式都是单线传递信息，缺乏在线互动设置，这也是传统教育方式存在的一个明显不足。虽然传统教育方式能综合运用音视频、文字、图片等多种媒介元素呈现内容，但由于它缺乏在线互动设置这个媒介元素（该媒介元素是新媒体区别于旧媒体的关键要素），无疑会影响思想政治教育的传播效果。在线互动设置可以让用户随时随地参与内容的生产和传播，良好的互动交流是确保思想政治教育顺利开展的前提。思想政治教育的受教者可以在不受时空约束接受教育的同时并能分享自己的见识以及对于教育效果的评价和学习成果。大学教师可以考虑多使用社交媒体，例如，运用“公众号+朋友圈”的发布传播模式开展思想政治教育工作，力争使传播覆盖面最大化。大学教师在使用社交媒体时候需要注意文明用语，维护自己教育者的形象，对于事件的评论及与学生的互动应该首先注意公正和客观、理性，其次是根据学生的心理特点增加点趣味和活泼的氛围。对于同学们更新的朋友圈可以根据自己的兴趣和意志点赞。点赞传递了积极信号，但不要让学生觉得教育主体是点赞党，要让他们觉得教师的点赞是真诚的，是真心喜欢发布的内容，而不是没有选择性的见朋友圈就点赞。最后还可以通过微信平台上的抢红包功能营造轻松愉快的氛围，增加教育主体与教育客体之间的互动，为思想政治教育的开展奠定良好根基。
2.5抓住实践教育，做好创业创新
按照马克思人的需要理论的观点，需要能够推动人以一定的方式进行积极的活动。人的积极性来源于人的需要，需要越强烈积极性就越高，实现目标的努力程度就越高。大学生是一个有多方面需要的生命主体，他们的创新创业积极性取决于其内在精神需求的满足和对于自身价值的实现。我国高校的创新创业教育尚处于起步阶段，各方面资源还相当匮乏且分布碎片化，难以满足学生们接受创新创业教育的需要。创业要注重于学习和实践，可以通过整合校内外创新创业教育资源，建立共同交流的平台，可以将创业成功的人士，尤其在是本校毕业的优秀企业家邀请回学校与学生们面对面的交流，引进相关资源，从而了解对于创业的相关内容。高校也应多开展有关于创新创业教育的课程，加强学生们对于创业知识的学习，加强创业思维，学会团队合作，有卓识远见。还应多举办有关创新创业类的竞赛，积极引导学生参加创业项目，为学生提供更多的平台和机会。
3结束语
总而言之，在当前媒体整合的大背景下，大学生的思想更具独立性、选择性、可变性和差异性。融媒体时代下，高校思政教育改革成为必然趋势，相关高校要想全面提升人才培养质量，优化教育环节，必须基于融媒视角，创新思想政治教育模式，促使大学生全面发展。
参考文献
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