康小荣
陕西省咸阳市彬州市城关初级中学 邮编：713500
【摘要】精细化班级管理是建立在常规班级管理基础之上，并将常规班级管理引向深入的关键一步，精细化班级管理也是传承优秀文化，培养学生良好品质的必然选择，文章略谈了精细化班级管理在初中教育中的运用。
【关键词】精化化班级管理；有效运用
一所学校的发展既要注重校容校貌、教学楼、实验室及配套设施等硬件方面的建设，也要注重办学理念、学校文化、教育科研、教师素质、办学品位等软件方面的建设。软件建设是一个精细培养、长期积累的过程，既不能一蹴而就，也并非难以达成，必须认认真真做好每件小事，不折不扣地抓好常规落实，一丝不苟地严抓每个细节。近几年以来，彬州市各校坚持硬件建设与软件建设稳步推进，协调发展，积极实践精细化班级管理，改变多年来形成的学生人数众多的班级管理模式，促进了彬州市各学校各方面跨越式发展，在教育教学、综合实践活动及音体美等各项竞赛活动中取得了令人可喜的成就。彬州市城关初级中学在精细化班级管理中采取了以下措施。
一、健全规章制度，强化内部管理是精细化班级管理有效运用的重要保证
科学合理、切实可行的规章制度是精细班级管理的保障，彬州市城关初级中学制定了适应学校实际的规章制度和考核方案，对学校性质，办学理念、管理体制、德育工作、教学工作、教师、学生，后勤工作等做了明晰的规定。健全了班主任、年级组长、教研组长以及校委会成员的选配机制，制定了所有班子成员的岗位职责，构建了各层级人员责任明确，有职有责，有责有权，各司其职，各负其责，工作顺畅，廉洁高效的学校管理机制。建立了学校、年级、班级三级家长委员会。通过召开家长会、教师家访、学生心理咨询等途径，帮助家长了解孩子各年龄段品行培养的重点，树立正确的人才观和家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法，增强“以德育人，为国教子”的责任心。
二、制定切实可行的班规是精细化班级管理走向成功的保障
各年级、各班积极倡导发挥学生的主体作用，但“自主管理”并不是说教师什么也不管，也不是让学生想方设法画地为牢，束缚自身，而是在班主任的启发、引导、合作探索下，激发学生自己追求，不断学习，对自己的思想表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正，以提高自身素质，形成良好的品德和行为习惯。而达到这种效果，需要的就是精细化的班级管理制度的有力保障。没有规矩，不成方圆。各中学班主任们在持之以恒地落实精细化班级管理过程中把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风有机协调起来，使班级管理量化、精细化、科学化。
三、精细化教师情感是精细化班级管理稳步前进的基石
教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，情感教育可以拉近教师与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。教师用宽容之心，可以点燃学生心灵之灯；用赏识之情，可以开启学生智慧之窗；用聆听之智，可以呵护学生纯真之趣；用温柔之鞭，可以放飞学生理想之翅；用和善之笑，可以叩开学生情感之门。教师要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正的对待每一个学生，无论品学兼优者，还是品学较差者。
四、精细化育人环境是精细化班级管理步入成功的潜在动力
良好的育人环境具有极强的感染人和教育人的潜在力量，当然这里的环境建设不是指简单的自然环境的美化，更重要的是要在校园和教室创设浓厚的文化和精神氛围。为此，彬州市城关初级中学将优化校园和班级环境作为达到优质育人功效的重要举措。如：彬州市城关初级中学坚持为学生搭建培养创新精神和动手实践能力的学习平台。一是组织学生参加舞蹈、书法等各种兴趣活动，让学生张扬个性，展示才华。二是校门内外设置“尽情挥洒,直白童音，传承文化，放飞梦想”的文化墙，指导学生自己搜集材料、设计版面、书写内容，让学生积极主动地“学”。三是每周班内都要由本周值周班长组织开展具有现实意义的主题班会；每周都要开展一次全体同学参与的竞赛活动，如：讲故事比赛、书写比赛等。四是利用现代化教学设施，培养学生使用计算机与通信信息技术，训练学生初步掌握网络信息获取与发布的方法。五是设立班级日记，上面记录着自开学以来班内所有大事小情，内容包括日期、天气、每日格言、每日寄语等。
五、运用智慧解决了临时比较棘手的问题
班级各项事项的实施严格按照上级文件、制度要求，在实施过程中对学生讲清楚其中的理由，尽可能的做到简明扼要，必要的时候将具体措施所要注意的事项具体到每位学生，力求实效性。例如，同学们正忙于期中考试的时候，你却要同学们抽出时间来编排有关节目；想必这样的要求定会引起学生的不满、反对，其中还会包括敢怒不敢言的班干部，其结果就是“出工不出力”，效果很差。面对这样的情况，若是班主任呵斥同学们的话，那么所造成的结果只会是僵局。因而，教师在提出这样的要求之前，最好是收集班里同学们的意见，尽可能的跳出班主任一个人说了算的局面，对同学们所提出的意见进行分析、讨论，其表演的节目也可以通过同学们的举手进行表决，或者是为了保证同学们的复习时间，将节目改编为大合唱、独唱、文艺委员的独自表演等。这样不仅能保证学生的复习时间，还能增加学生的参与积极性。
六、纠正学生的错误认识做到从源头抓起
初中学生由于思想不成熟，认识存在偏差，加之缺乏经验，难免会犯这样或那样的错误。例如，在日常生活中，有的同学将奇装异服当做是赶时髦；有的同学将无组织无纪律当做是独立；有的同学将冒险当做是勇敢；还有的同学将打架当做权利、地位等等。要想纠正这些错误必须从品质、情感、道德、习惯等方面着手。因此，作为班主任的我们，在进行教育的时候，必需根据年轻人的特点为基准点，从正反两个方面帮助学生提升其思想认识以及明辨是非的能力，必须要将这些不良思维的源头设为重点，要纠正学生的错误思想必须要抓好学生的思想源头，因势利导，化解同学们在思想上存在的不良问题。
七、用真诚和爱去化解学生的对立情绪
班级之中出现纠纷、对立并不可怕，可怕的是找不到一个有效途径杜绝此类事情的发生。作为班主任的我们，首先要采取积极、主动的行为，逐渐的改变对立情绪，同时还要采取灵活的、机智的，有耐心的促使学生感受其中的善意和情感，从根本上对立情绪和行为。
八、精细化档案管理是精细化班级管理良性化发展的绿色通道
班主任必须养成将班级管理的材料做到分类妥善保管，因为班级管理档案能够帮助班主任更全面更细致地开展班主任工作，更便于班主任积累工作经验，提高自身素质，它不仅为班主任工作提供了丰富的资料，还可以为研究学生心理变化，教育学生、管理班级提供确凿的依据，也能记录每个学生成长的轨迹和心路历程，更是一个集体值得珍藏的美好记忆。中学阶段是中学生青春绽放的季节，是中学生由懵懂幼童，经过充满好奇的少年，到自我认知的青年的最重要时期。精细化管理工程的全方位推进实施，对学生自我教育、自主发展、自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力都起着积极长远的意义。
总之，班级管理是一项复杂繁琐，需要不断改进的工作。需要以生为本，依据不同的班级学生特征采用不同的管理方式，作为班级管理者应培养班级优秀的品质，树立积极向上、以荣为荣的的班风。