包晨
山东省菏泽信息工程学校讲师 山东菏泽 274000
摘要：作为一个新升级的电商时代，互联网技术应用逐渐改变了每个人的日常生活。中等职业学校计算机专业的教学改革，也应充分结合“电商时代”的特殊情况，根据销售市场和行业的发展趋势，进行针对性的人才培养。中等职业学校除了要促进自主创新和计算机教学发展外，还要尽可能地与教学实践活动和教学改革联系起来，以提高每位教师的综合教学水平，为学生进入角色奠定基础。
关键词：电商时代；中职；计算机教学；改革
在电商时代，B2C在线购物系统、团购、电子商务应用程序等正在兴起。此时，为了更好地顺应我国网络技术的发展，在中等职业学校开展电子计算机课堂教学时，应符合电商时代电子信息技术应用的规定，并创新传统的教学方法。本文从分析“电商时代”背景下中职计算机教学的常见问题入手，提出相应有效的问题解决策略，旨在为中职计算机教学营造一个良好的环境，并为电商时代的教学可持续发展提供理论依据。
一、“电商时代”背景下中职计算机教学的常见问题
（一）教学目标不够清晰
在这种电子商务占据半市场经济体制的时期，在中等职业学校的日常计算机教学中，一些高校仍在进行“计算机基础知识，计算机基本维护和图片处理知识”的基本教学，强调“Office软件应用程序”等内容的教学。尽管这种课堂教学是基于“电商时代”从业人员的角度出发，但它并不是真正基于宏观经济学的观点，而是基于电子商务科学研究和管理的观点来促进各种独特的课堂教学工作。从长远来看，尽管许多学生打算在“电商时代”大放异彩，但是日常计算机专业课堂教学的定位模糊性却使他们感到尴尬。
（二）电商技术未融入教学实践
在中等职业学校的计算机教学中，作为一种非常理论上的技术专业，当前的中等职业学校的计算机教学在“电商时代”缺乏实践活动，特别是基础理论与实践操作的结合。因此，在这种情况下，有必要根据“校企合作整合”“电子商务模拟模拟服务平台建设”等形式，改善传统计算机教学的弊端，摆脱枯燥乏味的课堂教学。但如今在中职院校，还存在电商和互联网技术不能融入计算机专业教学环节的问题
（三）教师综合专业性不够高
电商属于作为一种新兴产业，对计算机专业教师提出了较高的要求。当前中职院校计算机教学中还存在教师资质欠缺的问题，院校缺乏培养优秀电子商务人才和电子商务文化教育优秀人才的平台。许多中等职业学校在进行计算机相关的课堂教学的全过程中也缺少一些技术技巧。具有严格遵循相关标准、原则，获取丰富多样的资格证书，电子商务行业教师才能在计算机教师的基础上开展讲座。这样的老师才可能具有丰富的与计算机相关的认知能力，但是对于刚起步的“电子商务”技术专业来说，这类人才很少，而且他们缺少某些正确的指导和培训的技术专业。在具体的教学环节中，他们很容易遇到一系列问题，很难找到准确的分析结果。
二、“电商时代”背景下的中职计算机教学改革
（一）科学制定教学目标
在“电商时代”，中等职业学校的计算机教育改革必须充分结合市场需求以及学生的个体差异和个人要求。中职院校有必要充分掌握学生当前的计算机学习状况，以找出与“电子商务”发展的全过程相关的技术专长。在不断进行科学研究和互动交流的全过程中，教师可以充分结合学生的具体情况，有目的地进行课堂教学。例如，一些学生对“电子商务物流”非常感兴趣，可以选择“物流基础”的选修课程来学习，而一些学生对电子商务产品展示的整个过程中的网页设计非常感兴趣，通过基于专业互联网的课程内容，教师可以与学生一起工作。在整个过程中，老师必须注意对学生要求的控制和掌握，必须确保“学生感兴趣什么，老师教什么”和“有效教学”，要正确地指导学生进行科学研究，充分利用学生的主观能动性，以此来获取事半功倍的效果。
（二）不断优化教学全过程
在中职电子计算机教育改革中，为了更好地紧跟电商发展脚步，务必强调设计教学环节。因此，需从下列多个方面入手：第一，在课堂教学每日任务设计方案的过程中，应融合电商行业学生就业具体要求，精准定位中职计算机教学每日任务。第二，在中职电子计算机教育课堂上，为了更好地增强学生的自学能力，要让学生积极主动地投入到电子商务岗位工作和学习技能主题活动中，注重工作中情景的构建。第三，在中职计算机教育课堂教学课上，为了更好地实现基础教育改革目的，应激励学生以工作组为核心，积极主动地探讨电商行业岗位人物角色，根据岗位人物角色的探讨、剖析、仿真模拟，掌握每个岗位的工作要求。
（三）强调实践操作和技能培养
作为培养合适人才的产业基地，中等职业学校计算机专业教师必须重视根据实际活动正确引导学生获得大量的基础理论证书。“电商时代”中等职业学校的计算机教学可以适度减少一些简单的基础理论专业研究，例如“软件编程”和“当代商务接待”，并为seo优化管理方法，对于网页选择尽可能多地增设实践练习、图片制作、网站制作和网上商店运营管理。课堂教学是针对性行为强烈的对象，为了更好地防止学生在未来的市场竞争中产生不良影响，在中等职业学校计算机教学的全过程中，有必要增加“办学校企合作”的内容，“模拟模拟实际操作”等。我们应努力确保中等职业学校计算机专业的每个学生都可以掌握足够的学生就业技能，从而确保他们毕业后成功就业或创业。
（四）全面提升教师的师资水平
可以说，中等职业学校计算机教师的工作能力会直接影响所有学生的认知水平。因此，在整个教学过程中，中等职业学校的教师应不断学习，丰富自己的知识面，提高自身的专业水平和电子商务实践水平，为学生带来大量的学习和培训内容。中职院校特别有必要培养一定数量的优秀理论教学人才，作为网络技术学院的骨干力量，在促进产学合作的同时，实现课堂教学水平的提高。电商时代，中等职业学校计算机的发展必须基于动态整合电子商务人才资源，在逐步满足技术专业课程内容的教学要求的前提下，将日常基础理论课堂教学与电子商务发展结合起来。教师在教学方法上，要强调自主创新和科学研究，摆脱合适学生发展的有效途径，为学生未来的发展打开了新的和升级的大门。
结语：
总之，在电商时代，网络技术专长和商务谈判服务能力、互联网建设能力、网页设计能力、管理信息系统能力、软件开发能力等方面能力足够高的杰出人才才能得到肯定。因此，必须促进“电商时代”背景下的中职计算机教学改革，且要“以学生就业为导向，以国家标准为内容”，不断创新和优化中职院校计算机专业教学内容、理念、方法、模式和体系，并培养出一支综合素质足够高的师资队伍，创新和应用契合电商时代的教学策略，进一步完善教学环节设计，实现高质量的教学。此外，中等职业学校计算机专业的大学生要主动了解电子商务行业和计算机领域的人才要求，了解“如何做”符合标准的电商时代的专业人士，为社会发展做出一定的贡献。
参考文献：
[1]屈广旭.线上线下混合式教学在中职计算机教学中的实践对策[J].中国新通信，2020，22(23):163-164.
[2]陈功进.中职计算机教学融入虚拟现实技术的必要性探讨[J].教育信息化论坛，2020(12):95-96.
[3]吴薇薇.中职计算机教学存在的问题及对策刍论[J].成才之路，2020(33):82-83.
[4]刘瑜.中职计算机教学的创新与实践[J].科技经济导刊，2020，28(32):148+146.
[5]李作宬.中职计算机教学中存在的问题及对策研究[J].现代职业教育，2020(47):42-43.
[6]宋叶亮.“电商时代”背景下的中职计算机教学改革[J].启迪与智慧(教育)，2019(03):31-32.
[7]黄兴华.“互联网+”时代背景下中职计算机基础教学改革研究[J].数码世界，2018(05):407-408.