付强
广西机电技师学院，广西 柳州 545005
摘要：中职学校班主任工作面临较大的困难。造成中职班主任工作困难的一个重要原因，是许多中职生在心理健康方面存在着各种问题。因此，中职班主任要关注学生的心理健康，主动对学生开展心理健康教育。本文将就此方面展开论述，希望本文对各中职学校的班主任有所启发、有所帮助。
关键词：中职学校；学生；心理健康教育；探索；实践
中职生的素质较差、学习主动性差，许多学生还存在着心理健康问题；这给中职学校班主任工作带来了不小的困难。因此，中职班主任需要关注学生的心理健康，需要对学生加强心理健康教育。
1中职学校班主任工作难点研究
中职学校班主任工作难度较大，是一个不争的客观事实。据调查统计，超过64%的中职学校班主任表示学生不听话、不老实、难管、难教、难带、难成大器；超过73%的中职学校班主任表示曾经考虑过不再担任班主任工作。——深入分析中职学校班主任工作的难点，可以发现：造成班主任工作困难的主要原因有,①学生的基础薄弱，许多学生的文化基础差、数学基础薄弱[1]；②许多学生缺乏学习兴趣，一些学生甚至丧失了学习兴趣，一些学生虽然整天坐在教室里，却不认真听讲、不认真做笔记，不认真写作业，考试作弊；还有少数学生长期旷课；③许多学生缺乏明确的学习目标，丧失了进取心，自暴自弃。
我们不仅要关注学生的各种不良表现，还要深入学生的内心，关注学生的心理健康。——许多中职生虽然看起来象个小大人，但他们在心理健康方面存在着各种问题。据调查统计，超过24%的中职生感到自己孤立无援，超过56%的学生遇到学习、生活上的困难时，找不到可以倾诉的对象；超过33%的学生表示学校的学习生活枯燥、乏味、无聊，在学习上没有热情；超过18%的学生存在着不同程度的自卑心理（还有2%的学生曾经产生过自杀的念头）；将近59%的学生认为班主任总是和自己过不去，总是喜欢为难自己、约束自己（这是逆反心理的表现）；大约53%的学生存在着不同程度的焦虑情绪。——学生在心理健康上存在问题，造成学生学习困难；学生的学习困难，又引起连锁反应，造成班主任工作困难。
2中职班主任加强学生心理健康教育的策略与重要性
在计划经济时代，中等职业教育没有受到应有的重视，长期得不到发展。一九九〇年代，我国从计划经济向市场经济转型后，中等职业教育进入了一个快速发展期。但2012年后，中等职业教育却呈现出逐步下滑的态势（2012年，全国中职学校有9762所，2019年减少至7686所；2012年，全国中职学校在校生有1689.9万人，2019年减少至1216.2万人）。目前，各地中职学校都面临着巨大的压力，各中职学校的班主任都在想方设法地引导学生主动学习，都在想方设法地提高办学质量（否则中职学校的口碑会进一步下滑，招生会更加困难[2]）。——因此，班主任应当意识到心理健康教育的重要性，对学生主动加强心理健康教育：学生是学习的主体，只有增强学生的心理健康，健全学生的人格，才能调动学生的潜能，引导学生接受自我、规划自我，从而激发起学生的热情，推动学生主动投入学习，主动提高学习成绩。学生是对自己实行管理的主体，只有增强学生的心理健康，才能引导学生做好自我管理，从而降低班主任工作的难度。
中职班主任对学生加强心理健康教育，必须讲究策略：①许多学生不愿正视自己在心理上存在的问题，因此，班主任不宜对学生进行单向灌输式心理健康教育（单向灌输很可能使学生产生强烈的逆反心理）；②学生是对自己人生负责、对自己未来命运负责的行为主体。因此，对学生开展心理健康教育，班主任需要着重引导学生认识自己、尊重自己、关心自己、关怀自己。
3实践框架研究
下面，我们来研究如何构建中职生心理健康教育框架。
（一）争取学生的好感
在新生入校，新学期开始的第一个节课上，班主任要向全班学生主动介绍自己，讲解自己的兴趣、爱好，讲解自己存在的缺点。——这样可以迅速拉近与学生之间的心理距离，使学生对班主任产生好感。
（二）引导学生互相认识
在开学的第一节课上，班主任要让全班学生一一起立，向其他同学介绍自己的名字、爱好，兴趣，并把全班学生的姓名写在黑板上。然后，班主任要让全班学生进行记忆比赛，看谁能够在最短时间内记住更多同学的姓名（这样，就可以使学生们在短时间内互相熟悉、互相了解）。班主任还可以根据学生的兴趣对学生进行归类，鼓励具有相同兴趣的学生做朋友。——引导学生互相认识，可以使学生战胜内心深处的孤独感[3]。
（三）组织学生进行心理测试
班主任组织全班学生进行心理测试，向全班学生发放表格，要求学生在表格上回答各个问题（包括：“我有几个优点？”“世界上有谁喜欢我？”“我最害怕什么？”“什么事会让我生气？”“十年以后，我希望成为怎样的人？”等等）。通过心理测试，可以使学生在短时间内全面的认识自己，认识到自己身上存在着闪光点，从而重新拾起对自己的信心。
（四）引导学生进行人生规划
班主任要组织学生研究自己的具体情况，自己的家庭情况，对自己未来的人生（以及未来的家庭、未来的子女）进行规划——这样，可以使学生意识到自己即将长大成人，即将承担起对父母、对他人的责任。这样，可以使学生意识到学习的重要性，从而调动起自己的全部潜能，主动投入学习。
（五）增强学生的音乐修养
班主任可以每天在班上播放古典音乐，这样可以舒缓学生的情绪，促进学生的心理健康。
中职生在心理健康方面存在着许多问题，不仅影响了学生本人的成长，而且对中职学校教学、发展构成了不利影响。因此，中职班主任需要关心学生的心理健康，对学生主动加强心理健康教育。
参考文献：
[1]岳海燕. 网络环境下中职学生心理健康教育问题及教育策略研究[J]. 科学咨询(科技·管理), 2021(01):182.
[2]焦永辉. 探索素质教育下的中职生心理健康教育现状与创新策略[J]. 教育教学论坛, 2020(45):346-347.
[3]张北燕. 微时代背景下中职学生心理健康教育工作方法探究[J]. 黑河学刊, 2020(04):105-106.