肖涵
南昌工学院人工智能学院 330108 江西省南昌市
摘 要：信息时代，随着计算机互联网技术的发展和进步，新媒体的应用已经渗入到我们工作和生活的每一个角落。本文针对高校学生思想政治在新媒体环境下的变化，尝试着对高校辅导员思想政治教育工作的办法创新展开研究。在充分辨析信息时代大学生思想观念变化和价值体系重构的基础上，提出创新思想政治工作的方法。
关键词：信息时代；高校辅导员；思想政治教育 方法创新
高校思想政治工作担负着教书育人的职能，是引导学生健康成长重要课程，教育方法也要与时俱进，与学生的需求相适应，才能不断提升学生的政治素质和综合素养，成为建设社会主义的一代新人。
1 高校辅导员思想政治教育工作的新机遇
1.1 思想政治教育理念重塑的新契机
刚进入信息时代的初期，大学生的思想还比较单纯，高校对于大学生思想政治教育工作一般还是采取传统的教育模式，教育方法比较单一。高校辅导员通常采取的教育方式也就是学习政治文件和灌输正确思想，学生一直处于被动接受者的地位，虽然内生动力很难激活，但很多时候还是有效的。进入信息时代以后，尤其是近几年随着信息传递手段的日新月异，新媒体大行其道，辅导员工作也迎来了新的契机。为了适应大学生熟练应用各种媒体的特点，辅导员的教育理念也发生了很大的改变，能够将原来的宣教、调解、谈心、家访等教育辅导方式转移到网上，变为扁平化网状扩散的教育方法。运用互联网信息化技术手段实现教育工作的无界性、无障碍、及时性和即时性。比如，可以面对学生整个群体进行广泛的共性引导教育，还能够借助QQ群、微信群等信息交流沟通方式开展更具针对性的个性化教育。所以，辅导员要抓住这一契机，尽快完成思想政治教育理念的重塑。
1.2 能够有效提升思想政治教育成果
信息时代最显著的特征是传播速度快捷和高度的灵活性，高校辅导员不用再把学生集中起来传达有关思想政治教育的政策文件，还能够及时地掌握学生的思想动态以及变化情况，为辅导员有针对性地开展工作提供了依据。比如，原先有的学生在政治上有了模糊的认识，思想取向发生了偏离，或者是思想出现了重大问题，甚至是有了极端的言行萌芽，有时很难第一时间发现。当发现时可能为时已晚，工作起来非常吃力，效率不高，教育效果也不好。有了思想政治工作的网络平台，可以借助网络多种媒体发现和分析出学生的许多思想问题，可以在初期便开展心理抚慰和心理辅导等工作，及时跟进，把许多问题解决在萌芽状态。
1.3 使思想政治教育手段创新成为可能
传统的思想政治教育方法，由于受到客观环境和时空的限制，教育手段多年一贯制，很难有新的突破。而信息时代新媒体的发展使思想政治工作方法的创新成为了可能。当前大学生是多媒体设备使用的主要群体，一般说来，笔记本电脑、平板电脑和智能手机是他们的标配，每天用于信息接收、信息传播、信息交换的时间在数小时以上，都是名副其实的“低头一族”。利用新媒体开展大学生思想政治教育符合当代大学生的心理特征、思想特征和学习习惯，也有利于教育方法的改进和创新。比如数字校园和思想政治工作平台的建立夯实了教育方法改进和完善的基础，可以采取多样化的形式促进方法的创新，网络思想政治教育的优越性也会逐渐显现出来。
2 信息时代创新思想政治教育工作方法的路径
2.1 构建思想政治教育特色网络平台
一是，思想政治教育平台要根据学生的特点的需求，成员要有代表性和多样化，班主任、辅导员、任课老师、学生都应参与其中。这就构成了一个思想政治工作的运行体系，每个成员都在自己的位置上运转，出现问题就会牵一发而动全身，使教育方法的不适应性马上暴露出来，有利于辅导员尽快地改变思路和方法，达到问题的尽快破解。
二是，信息时代的大学生，是互联网最早的原住民，他们既然能够依靠发达的网络圆满地解决自己的学习和生活上诸多问题，也一定能解决自己的思想政治教育问题。关键在于要有好的教育方法能够被他们适应和接受。所以，网络思想政治教育平台要摸清学生的喜好，可采取互相切磋、你问我答、主题辩论、畅叙友情、排疑解难等办法开展网络活动，在平等的交流中达成共识。
三是，要充分利用平台模块多样化的优势，不断满足学生个性化的学习和生活需求，把思想政治工作的新方法贯穿其中。比如在设计几个大的模块内容时，不仅要涵盖思想政治教育课程，还要开发更多的思想政治教育的形式，创新教育方法。比如设计出问卷调查、疑惑解答、在线聆听、实时反馈等模块，使辅导员的工作更加轻松简单。
2.2 实现新媒体综合化有效利用
借助新媒体方式进行信息传递是信息时代的主要特征，它彻底打破了困扰人们的时空限制，教育与信息技术的结合，在很大程度上改变了大学生学习和生活的状态，新媒体已经成为他们信息交流的主要方式。首先，教育方法要有利于教育资源的广泛利用。应根据资源的类型创新教育方法，比如介绍国内外形势宜采用图文并茂的方法，校园生活采用纪实手法来记录，就业创业应用调研分析的方法，思想教育采用融合渗透的方法等等，以此来适应大学生对于信息吸纳的不同需求。其次，教育平台所提供的教育资源要有广度和深度，采取的方法要与教育的切入点相一致，解决思想品德的深层次问题，教育方法要多样化。比如，可以采取重点观念的广谱性宣讲，力求把道理讲深讲透，攻其一点，逐步延伸；对于当前那些比较敏感的话题以及有争议的观点，可以采取一对一的辅导方法，提高大学生的政治站位，提高对于不良思想倾向的分辨和抵制能力。
2.3 探索科学的思政教育新方法
高校辅导员要努力探索卓有成效且学生喜闻乐见的科学教育方法，利用新媒体不断开发出来的软件来创新。比如，有效利用易班平台来开展思想政治教育活动，可以利用互动社区系统中的多种网络形式来综合集成。可以借助这一新型网络多媒体系统对学生进行辅导教育，比如通信录、网盘、论坛、掌上易班等等，以此来优化辅导员的工作方式和教育方法，牢牢掌握这一针对学生进行思想政治教育的网络阵地。可以采取开设网络聆听站的方法对学生政治思想变化进行监督和跟踪，因为很多自闭、忧虑、偏执、强迫、甚至自杀等心理问题的学生都不会积极主动地去向辅导员寻求帮助，可以借助新媒体手段，掌握学生真实的情况，化解学生潜在的心理危机。采取的教育方法要有精度，切忌千篇一律。比如对待那些贫困学生、孤儿或单亲家庭学生以及患有某种心理疾病的学生，要利用手机功能进行“单兵教练”，注意保护被辅导者的隐私。
由于QQ、微信群等新媒体的交互性，辅导员不仅能开展对学生的教育活动，而且学生还能将个人的学习心得、思想上的困惑以及心理上的疑惑呈现给辅导员。辅导员据此有针对性地对学生状况进行分析和判断，实现精确制导。
参考文献
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